بررسی تاثیر آموزش چندرسانه ای نماز بر کسب مهارت های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی

مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش چندرسانه ای نماز بر کسب مهارت­های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی نماز در دانش­آموزان دختر پایه سوم ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش شبه­تجربی با طرح پیش­ آزمون-پس­ آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این مطالعه را همه دانش­آموزان دختر پایه سوم دوره ابتدایی مدارس ناحیه یک شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۹۷ تشکیل داده است و با استفاده از روش نمونه­گیری در دسترس دو کلاس از یک مدرسه برگزیده شد و به طریق واگذاری تصادفی در دو گروه ۳۰ نفری آزمایش و گواه، جایگزین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق­ساخته است. روایی صوری و محتوایی را متخصصان موضوع تایید کرده­اند و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه شده است. نخست این پرسشنامه­ها برای پیش­آزمون بر روی افراد دو گروه اجرا شد، سپس گروه آزمایش به مدت ده جلسه یک­ساعته و طی ۳۵ روز آموزش چندرسانه­ای نماز را دریافت کرد. پس از اتمام آموزش، از هر دو گروه دوباره آزمون گرفته شد. داده­ها با استفاده از نرم­افزار SPSS و با روش تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شده است. یافته­ها نشان می­دهد تفاوت معناداری در سطح (۰۱/۰ >P) در میانگین نمرات مهارت­های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی گروه آزمایش در پس­آزمون وجود دارد. باتوجه­به نتایج به­دست­آمده، می­توان آموزش مبتنی­بر چندرسانه­ای نماز را روشی مناسب و موثری در کسب مهارت­های شناختی، عاطفی و روانی حرکتی نماز         دانش­آموزان قلمداد کرد.

کلیدواژه ها:

چندرسانه ای آموزشی ، نماز ، مهارت های شناختی ، مهارت های عاطفی ، مهارت های روانی- حرکتی