رابطه سخت کوشی و برون گرایی با عملکرد تحصیلی

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه سخت‎کوشی و برون‎گرایی با عملکرد تحصیلی است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی بوده و به روش توصیفی- همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد در نیمه اول سال تحصیلی ۹۳-۹۴ است. تعداد اعضای جامعه ۲۵۳۲۸ نفر بوده که براساس جدول کرجسی و مورگان، ۲۳۰ نفر به روش دردسترس انتخاب شد. داده­ها با پرسشنامه سخت­کوشی بارتون (۱۹۹۲)، و مقیاس کوتاه­شده نئو (۱۹۸۵) جمع آوری شد. همچنین، برای سنجش عملکرد‎ تحصیلی، گزارش­های تحصیلی دانشجویان به کار گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد رابطه سخت­کوشی و عملکرد تحصیلی مثبت و معنادار است. همچنین، اگرچه هر سه مولفه سخت‎­کوشی (تعهد، کنترل و مبارزه­طلبی) با عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت دارند، تنها مولفه‎های تعهد و کنترل رابطه معناداری را با عملکرد تحصیلی داشته­اند. در پژوهش حاضر بین برون‎­گرایی و عملکرد‎ تحصیلی دانشجویان رابطه معناداری یافت نشد. در مجموع، نتایج حاکی از آن است که اگرچه برون­گرایی دانشجویان با عملکرد ‎تحصیلی آنان ارتباط معناداری ندارد، دانشجویانی با سخت‎کوشی بالاتر، در عملکرد تحصیلی نیز بهتر عمل می‎کنند. در نتیجه، میان برخی مولفه­های روان­شناختی سخت­کوشی مانند تعهد، کنترل و عملکرد تحصیلی رابطه وجود دارد و سخت­کوشی می­تواند عملکرد تحصیلی را پیش­بینی کند.

کلیدواژه ها:

برون گرایی ، سخت کوشی ، عملکرد تحصیلی