بررسی تاثیر سبک زندگی مجازی محور بر درگیری تحصیلی دانش آموزان متوسطه

تاثیرات مطلوب و یا آسیب زای فضای مجازی بر بخش های مختلف زندگی خاصه در ساحت تحصیلی و درسی همواره محل بحث بوده است. در همین راستا، هدف اصلی پژوهش حاضر پرداختن به تاثیر سبک زندگی مجازی محور بر درگیری تحصیلی دانش آموزان بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه (اول و دوم) شهرستان دهلران در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بود که از میان آن ها با روش نمونه گیری خوشه ای ۳۶۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. همچنین ابزار تحقیق شامل پرسشنامه های استاندارد درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) و طاهری (۱۳۹۳) بودند که پایایی آن (با آلفای کرونباخ) ۸۸/۰ حاصل شد. نتایج همبستگی بین سبک زندگی مجازی محور و درگیری تحصیلی نشان داد رابطه معنادار ولی منفی بین آن ها وجود دارد (۰۰۱/۰ ≥p، ۳۹/۰=r). تحلیل نتایج معادلات ساختاری با نرم افزار آیموس (Amos) نیز حاکی از این بود که متغیر سبک زندگی مجازی محور با ابعاد شش گانه آن (کسب دانش، ارتباط، هویت، خدمات، کسب لذت و بعد پیامدی) قادر به پیش بینی ۵۱/۰ (۵۱/۰= R۲) واریانس متغیر درگیری تحصیلی است. ضریب بتا و سطح معناداری این رابطه نیز به ترتیب (۵۳/۰- =β، ۰۰۱/۰ ≥p) است. نتایج تحقیق نشان داد سبک زندگی مجازی محور بر روی امورات تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی دارد. ازاین رو باید نسبت به اصلاح این سبک زندگی با رویکرد حداکثر سود و حداقل ضرر بهره برد.

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، سبک زندگی ، درگیری تحصیلی ، دانش آموزان