اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی ۵E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان
محل انتشار: فصلنامه آموزش پژوهی، دوره: 7، شماره: 27
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 188
فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RESRBT-7-27_001
تاریخ نمایه سازی: 27 آذر 1401
چکیده مقاله:
هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی ۵E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی (نیمه تجربی) با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر ماکو در سالتحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود که ۳۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردید. برای گردآوری داده ها از مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی (ACES) دی پرنا و الیوت (۱۹۹۹) و مقیاس شیفتگی مارتین و جکسون (۲۰۰۸) فرم کوتاه (FSS) استفاده شد. گروه آزمایش طی ۷ جلسه به روش الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. داده ها از طریق تحلیل کواریانس چندمتغیره (مانکوا) در نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی بر بهبود شایستگی تحصیلی (با ضریب ایتای ۵/۲۶%) و شیفتگی تحصیلی (با ضریب ایتای ۱/۳۳%) دانش آموزان اثر مثبت دارد. در مجموع، نتایج این پژوهش برتری آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی (۵E) در افزایش شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان را نسبت به روش سنتی نشان داد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاضل رستم نژاد
Master of Educational Management, Khoy Branch, Islamic Azad University, Khoy, IRAN.
باقر سرداری
Assistant Professor of Philosophy of Education, Department of Educational Sciences, Khoy Branch, Islamic Azad University, Khoy, IRAN.