طراحی الگوی تدریس مبتنی بر معنای زندگی

مقدمه: الگوهای تدریس، چهارچوب­ های مفهومی هستند که در مبانی فلسفی و روان­شناختی ریشه دارند و در جهت تسهیل فرایند یاددهی- یادگیری طراحی می­ شوند. آن­ها راهبردهای تجربی هستند که به معلمان کمک می­ کنند تا در مراحل برنامه ­ریزی، اجرای و ارزیابی تدریس وظایف خود را بدانند، بر این اساس مهمترین ابزار برای پیش­برد اهداف تربیتی نظام­ های تربیتی محسوب  می­ شوند. هدف این پژوهش طراحی الگوی تدریس مبتنی بر معنای زندگی است. روش ­ها: پژوهش حاضر، پژوهشی کیفی با استفاده از راهبرد نظریه­ ی زمینه­ ای است. در مرحله­ ی اول جهت گردآوری و استخراج مفاهیم و مولفه­ های مربوط به معنای زندگی، از روش تحلیل متنی استفاده شد. بر این اساس کلیه­ ی منابع مکتوب شامل کتاب­ ها،  پایان­ نامه­ ها و مقاله­ های معتبر علمی، که به صورت چاپی و الکترونیکی تا سال ۱۳۹۸ در خصوص مفاهیم معنای زندگی در رویکرد معنادرمانی، انتشار یافته بود، به عنوان حوزه­ ی پژوهش تعیین گردید. برای نمونه­ گیری از روش نمونه­ گیری نظری استفاده شد. در مرحله­ ی دوم، بر اساس مولفه­ هایی که از طریق کدگذاری­ های باز، محوری و گزینشی به دست آمده بود، الگوی تدریس مبتنی بر معنای زندگی طراحی شد و روایی آن توسط ۳۰ نفر از متخصصان حوزه علوم تربیتی و روان­شناسی از طریق مصاحبه الکترونیکی و با استفاده از پرسشنامه ساختار یافته، مورد بررسی قرار گرفت. یافته­ ها: یافته­ های نشان داد که می­ توان از مفاهیم معنای زندگی برای طراحی الگوی تدریس استفاده کرد. همچنین الگوی تدریس طراحی شده مبتنی بر معنای زندگی، مورد تائید متخصصان قرار گرفت. نتیجه­ گیری: الگوی تدریس مبتنی بر معنای زندگی در زمینه­ های بیان مفاهیم، تکنیک ­ها، راهبردها و روش تدریس، طراحی شد.

کلیدواژه ها:

teaching model ، the meanin of life ، will to meaning ، self-transcendenc ، logo therapy. ، الگوی تدریس ، معنای زندگی ، معناجویی ، ازخودفراروندگی ، معنادرمانی