تبیین چالش های ارزشیابی مجازی در دوران کرونا مورد مطالعه: مدارس ابتدائی منطقه مهردشت

پژوهش حاضر بدنبال شناسایی مشکالت و چالش های ارزشیابی مجازی در دوران شیوع کرونا در مقطع ابتدایی است؛ که با رویکردی کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شدهاست. میدان پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی ساکن منطقه ی مهردشت بود که در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ به دلیل شیوع ویروس کرونا مجبور به استفاده از ارزشیابی مجازی شدند. نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد و مصاحبه نیمه ساختار یافته تا رسیدن به اشباع داده ها ادامه پیدا کرد که درنهایت با ۸ مصاحبه به اشباع رسید. مصاحبه ها با استفاده از روش تحلیل مضمون کدگذاری شد. با تجزیه و تحلیل داده ها، چالش های ارزش یابی مجازی در چهار سطح چالش های مربوط به دانش آموزان، چالش های مربوط به والدین، چالش های مربوط به فضای مجازی و تفاوت های جنسیتی دسته بندی شدند . یافته ها نشان داد که چالش های مربوط به دانش آموز در دو مورد اساسی جدی نگرفتن ارزشیابی، کاهش تلاش دانش آموز و بیخیالی و اهمال کاری دانش آموزان، چالش های مربوط به والدین در سه گروه مقایسه ناصحیح دانش آموزان توسط اولیا، دخالت والدین و کتمان یادگیری دسته بندی شدند، همچنین چالش های مربوط به فضای مجازی در سه دسته عمده ی مشکلات مربوط به تجهیزات الکترونیکی، قابلیت تقلب بالا در فضای مجازی و قضاوت نادرست معلم از یادگیری جای گرفتند. در مجموع نتایج حاکی از آن است که چالش های مربوط به فضای مجازی بیشترین فراوانی پاسخ را در بین مصاحبه شوندگان داشتند و این میتواند نشان دهنده ی ضعف زیرساختهای لازم جهت بهره - برداری از آموزش آنلاین در زمان کرونا باشد

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، آموزش مجازی ، دوران کرونا ، مدرسه ابتدائی ، پدیدارشناسی.