The Relationship Between Language Teacher Immunity and Personality Type of Iranian EFL Teachers

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 52

فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_RELT-10-3_006

تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1401

چکیده مقاله:

Language teacher immunity is a novel concept in language teacher psychology that serves as a shield against the unavoidable hassles of teaching contexts. The current study aimed to fill the gap in the existing literature by employing a mixed-methods approach to find the relationship between Iranian EFL (English as a foreign language) teachers' immunity and their personality types. For the quantitative phase of the study, the data were collected through two questionnaires, teacher immunity by Hiver (۲۰۱۶) and the NEO-FFI-۳ (NEO Five-Factor Inventory) by Costa and McCrae (۲۰۱۰), which were distributed among a random sample of ۵۰ participants (۱۹ males and ۳۱ females) in various language institutes in Iran. For the qualitative phase of the study, an interview was conducted with eight EFL teachers through a phone call to reach in-depth information regarding teacher immunity. The findings indicated a significant positive correlation between teacher immunity facets and personality types. Teaching self-efficacy and conscientiousness was the most dominant teacher immunity facets and personality types. The current study would probably help EFL teachers know how to respond to various traumatic and detrimental situations in teaching English based on their personality and immunity types.

نویسندگان

Bahareh Khazaeenezhad

Department of English, Sheikhbahaee University, Isfahan, Iran

Maryam Davoudinasab

Department of English, Sheikhbahaee University, Isfahan, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Afzali, K., & Esmaeli, S. (۲۰۲۰). Analysis of Iranian EFL ...
  • Costa, P. T., Jr., & McCrae, R. R. (۱۹۸۹). Personality, stress, ...
  • Costa, P. T., & McCrae, R. R. (۱۹۹۲). The five-factor ...
  • Duch, R. G (۱۹۸۲). Introducing type theory into a school ...
  • Education Canada, ۴۹ (۳), ۲۸-۳۳ ...
  • Mercer, S., Oberdorfer, P., & Saleem, M. (۲۰۱۶). Helping language ...
  • Skinner, E. A., & Beers, J. (۲۰۱۶). Mindfulness and teachers' ...
  • Songhori, M., & Ghonsooly, B. (۲۰۱۸). Language teacher immunity among ...
  • Woolfolk, A. E. (۱۹۹۸). Educational psychology (۷th Ed) Boston: Allyn ...
  • نمایش کامل مراجع