مشارکت دانشجویان درفعالیت های آموزشی: تجربه ی جدید در ارائه ی درس و نحوه ی ارزشیابی تحصیلی

آموزش پزشکی یکی از اولویت های مهم در وزارت بهداشت ایران است. رضایت مندی آموزشی در پیشرفت تحصیلی موثر است و به دانشجویان در کسب نمرات بهتر در دروسشان کمک می کند. هدف از انجام این مطالعه تعیین اثر مشارکت آموزشی دانشجویان در رضایت مندی و پیشرفت تحصیلی بود که در راستای نیل به این هدف ۱۲۰ دانشجوی مقطع کارشناسی دانشکده ی بهداشت وابسته به دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز از سال ۱۳۸۳ تا سال ۱۳۸۵ در این مطالعه شرکت کردند. درس دو واحدی مبارزه با بیماری ها با روش سنتی (تدریس و ارزشیابی توسط استاد) به ۶۲ دانشجو و همین درس با روش پیشنهادی این مطالعه (تدریس و ارزشیابی با مشارکت دانشجویان) به ۵۸ نفر ارائه گردید. در پایان دوره رضایت مندی دانشجویان با استفاده از پرسش نامه با روایی و پایایی ۸۲% و ۸۷% محاسبه شد. نمرات دانشجویان و رضایت مندی هر دو گروه در نسخه ی ۱۶ نرم افزار SPSS مقایسه شدند. نتایج حاصل از این مقایسه نشان داد که میزان رضایت مندی در روش پیشنهادی ۱/۶۲ درصد و در روش سنتی ۷/۳۰ درصد بود که اختلاف معناداری داشتند (۰۵/۰>P). میانگین نمرات کسب شده در روش پیشنهادی ۸/۲ ± ۱/۱۷ و در روش سنتی ۴/۳ ± ۷/۱۳ بود که از نظر آماری تفاوت معنادار بود (۰۵/۰>P ). بنابراین، می توان که نتیجه گرفت که مشارکت دانشجویان در امر آموزش منجر به رضایت مندی آن ها می شود و در پیشرفت تحصیلی و کسب نمرات بالاتر تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

مشارکت آموزشی ، رضایت مندی ، پیشرفت تحصیلی