بررسی ارتباط هوش عاطفی و رهبری فضیلت گرا با فرسودگی شغلی در معلمان مدارس استثنایی (مطالعهی موردی معلمان مدارس استثنایی شهر تهران)

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط هوش هیجانی و عاطفی و رهبری فضیلت گرا بر فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی ابتدایی شهر تهران به اجرا در آمد. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی و بهطور مشخص مبتنی بر مدل معادلات ساختاری است. جامعه آماری این پژوهش۸۰ نفر از معلمان مدارس استثنایی تهران. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های فرسودگی شغلی مسلچ (۱۹۹۶) و جکسون و هوش هیجانی شات (۱۹۹۸) استفاده شده که این پرسشنامه ها میان ۸۰ نفر از معلمان این مدارس توزیع شد. پایایی پرسشنامه های هوش هیجانی و فرسودگی شغلی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۹۳ و ۰/۸۶تعیین شده است. یافته های پژوهش نشان داد که بین همه ی مولفه های هوش هیجانی و رهبری فضیلت گرا و فرسودگی شغلی دو به دو باهم همبستگی دارند .(P< ۰/۰۱) با اجرای الگوی معادلات ساختاری برای آزمون هوش هیجانی و فرسودگی شغلی مشخص شد که الگوی پیشنهادی از برازش خوبی برخوردار است و فرسودگی شغلی به خوبی از طریق هوش عاطفی تبیین شده است و به عبارتی هوش هیجانی تاثیر مستقیم، منفی و معناداری بر فرسودگی شغلی دارد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، هوش هیجانی ، معلمان مدارس استثنایی ، آموزش و پرورش.