مقایسه تاثیر یادگیری مبتنی بر الگوی مدیریت آموزش و آموزش سنتی بر تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان

هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه تاثیر یادگیری مبتنی بر الگوی مدیریت آموزش و آموزش سنتی بر تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان می باشد. روش تحقیق از نوع شبه آزمایش و طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون بوده است. آزمودنیها شامل ۵۵ نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان بودند که ۳۰ نفر بعنوان گروه آزمایش برای یادگیری مبتنی بر الگوی مدیریت آموزش و ۲۵ نفر به عنوان گروه گواه برای آموزش سنتی انتخاب گردیدند. ابزار بکار رفته در پژوهش ، پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا بوده و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش t تست استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان دادند که گرایش به تفکر انتقادی (مولفه های منظم و سیستماتیک بودن در پژوهش و کاوشگری و پختگی در قضاوت و داوری) در گروهی که با روش یادگیری الگوی مدیریت آموزش، آموزش دیده بودند نسبت به گروهی گواه که با شیوه سنتی آموزش دیده بودند بیشتر است. اما در سایر مولفه ها تفکر انتقادی (حقیقت جویی، کنجکاوی، تحلیلی بودن، اعتماد به خود و فکر باز) تفاوتی بین دو گروه وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تدریس ، دانشگاه فرهنگیان ، دانشجو ، الگوی مدیریت آموزش