راهکارهای افزایش نظم پذیری دردانش اموزان ابتدایی در دوران کرونا

هدف ازانجام این مقاله راهکارهای افزایش نظم پذیری دردانش اموزان می باشد که بااستفاده ازمنابع کتابخانه ای وبه روش توصیفی وتحلیل به نگارش درامده است درابتدا مفهوم نظم پذیری .عوامل موثربرنظم پذیری.پیش گیری ازنظم پذیری .علل مربوط به دانش اموزان .علل مربوط به معلم .شرایط نامناسب خانواده .پیامد های بی انظباطی مورد بحث قرار گرفت.نظم پذیری وانظباط بدان دسته ازاعمال معلم اطلاق می شودکه مانع سرزدن رفتارهایی ازدانش اموزان است که فعاتیت کلاسی رامختل یاتهدید به اخلال می کند دشواری کنترل دانش اموزان باتوجه به خصوصیات سنی انها روزبه روزافزایش است بسیاری ازمعلمان ومدیران ازبرخوردبامسایل انظباطی دانش اموزان احساس ناتوانی می کنند وبه طور معمول ممکن است برخورد های نامناسبی بااین رفتارهاداشته باشند بی انظباطی رفتاری است که ازطرف تعدادی دانش اموزان انجام می شود ومشکلاتی رابرای فردمعلم به وجودمی اورد ومعلم رادرراه رسیدن به اهداف که ارتقای تحصیلی دانش اموزان است بامشکل روبه رو می کند ومانع ازپیشرفت کارتحصیلی می شودورفتارانان نامعقول ونامنظم است بنابراین نقش نظم پذیری دربین دانش اموزان ازاهمیت خاصی برخورداراست بنابر این باتوجه به مطالب ارائه شده افزایش نظم پذیری می تواند نقش بسزایی دربین دانش اموزان داشته باشدکه دراین مقاله به بررسی ابعاد ان پرداختیم.

کلیدواژه ها:

نظم پذیری ، دانش اموزان