نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر به منظور بررسی رو های سنجش در ارزشیابی کیفی انجام شده است. در اینمقاله سعی شده نگاهی کوتاه و گذرا در ارزشیابی کیفی یا توصیفی داشته باشیم.اطلاعات مورد نیاز پژوهش از طریق تحقیق میدانی و کتابخانه ای جمع آوری گردیده است.در این مقاله، ابتدا در خصوص معرفی ارزشیابی توصیفی- کیفی و اهداف آن و اعتبار و اهمیتت ارزشیابی تکوینی و دسته بندی ارزشیابی ها با توجه به ضرورت و ارتباط داشتن این ارزشیابی باارزشیابی توصیفی سعی شده تا اهداف و اهمیت ارتباط آن بیان شود؛ درباره ی تغییر و تحول هایایجاد شده در نظام ارزشیابی توسط این طرح بحث می شود. بعد از این موارد به بررسی ارزشیابیکمی و کیفی و همچنین در این مقاله، ضمن بیان ویژگی های طرح ارزشیابی توصیفی، بهموفقیت هایی که اجرای این طرح به همراه داشته است، اشاره شده است.در قسمت پایانی مقاله، ضمن بیان ابزار و روش های سنجش در ارزشیابی توصیفی و راهکارهایمناسب جهت چگونگی استفاده از ابزارها و نتایج به معرفی برخی از روش های سنجش در امورارزشیابی توصیفی پرداخته که از جمله این موارد می توان به برگ ثبت مشاهده، آزمونعملکردی، پوشه کار، چک لیست و... اشاره کرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، ارزشیابی سنتی ، کیفیت ، ارزشیابی کیفی (توصیفی)