رابطه سواد اطلاعاتی با بهره وری پژوهشی و نقش میانجی خودکارآمدی پژوهشی معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهشهر

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه سواد اطلاعاتی با بهره وری پژوهشی و نقش میانجی خودکارآمدی پژوهشی در معلمانمقطع متوسطه اول شهرستان بهشهر انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری اطلاعات میدانی و از نظرروش اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهشهر به تعداد۲۶۹ نفر بودند، که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی (بر حسب جنسیت)۱۵۵ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد سواد اطلاعاتی نیک پور وهمکاران (۱۳۹۰)، خودکارآمدی پژوهشی بی اسچک و همکاران (۱۹۹۶) و پرسشنامه محقق ساخته بهره وری پژوهشی بود.روایی این پرسشنامه ها توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (سواد اطلاعاتی برابر۰/۹۶، بهره وری پژوهشی برابر ۰/۸۹ و خودکارآمدی پژوهشی برابر ۰/۹۵ درصد) محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از بخش توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای Spss و Lisrel استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سواداطلاعاتی با بهره وری پژوهشی و نقش میانجی خودکارآمدی پژوهشی در معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهشهر رابطهوجود دارد. که مولفه ارزیابی اطلاعات بیشترین رابطه با بهره وری پژوهشی و نقش میانجی خودکارآمدی پژوهشی دارد.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، بهره وری پژوهشی ، خودکارآمدی پژوهشی ، معلمان