تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس مهارت های فرایندی

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس مهارت های فرایندیاست. روش پژوهش به شیوه ی توصیفی از نوع تحلیل و محتوا انجام گردیده است.و جامعه آماریپژوهش کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی ۹۸ - ۹۷ بوده است. ابزار جمع آوری اطلاعات سیاهه ی تحلیلمحتوا بود که روایی آن با استفاده از قضاوت متخصصان تعیین شد برای اجرای این پژوهش ابتدامولفه های مرتبط با مهارت های فرایندی استخراج شد است و به دنبال آن محتوای کتاب علوم تجربیششم ابتدایی مورد تحلیل قرار گرفت. واحد ثبت در این مطالعه جمله بوده است و پنج بخش، متن درس،کاوشگری، گفتگو، فکر کنید، فعالیت مورد تحلیل واقع شده است. داده های حاصل با استفاده ازشاخص های آما توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان دادند که در کتاب علوم تجربیششم ابتدایی بیشترین فراوانی مربوط به مشاهده کردن و کمترین فراوانی مربوط به فرضیه سازی است.این یافته ها نشان می دهد مقدار فراوانی مولفه های مهارت فرایندی علوم از توزیع متوازن برخوردارنمی باشند و در مجموع ۱۸ درصد به مولفه های فرایندی در کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی پرداختهشده است.

کلیدواژه ها:

کتاب علوم تجربی ، ششم ابتدایی ، مهارت های فرایندی ، تحلیل محتوا.