تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس مهارت های فرایندی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 902
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BNDCONF01_092
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1401
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس مهارت های فرایندیاست. روش پژوهش به شیوه ی توصیفی از نوع تحلیل و محتوا انجام گردیده است.و جامعه آماریپژوهش کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی ۹۸ - ۹۷ بوده است. ابزار جمع آوری اطلاعات سیاهه ی تحلیلمحتوا بود که روایی آن با استفاده از قضاوت متخصصان تعیین شد برای اجرای این پژوهش ابتدامولفه های مرتبط با مهارت های فرایندی استخراج شد است و به دنبال آن محتوای کتاب علوم تجربیششم ابتدایی مورد تحلیل قرار گرفت. واحد ثبت در این مطالعه جمله بوده است و پنج بخش، متن درس،کاوشگری، گفتگو، فکر کنید، فعالیت مورد تحلیل واقع شده است. داده های حاصل با استفاده ازشاخص های آما توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان دادند که در کتاب علوم تجربیششم ابتدایی بیشترین فراوانی مربوط به مشاهده کردن و کمترین فراوانی مربوط به فرضیه سازی است.این یافته ها نشان می دهد مقدار فراوانی مولفه های مهارت فرایندی علوم از توزیع متوازن برخوردارنمی باشند و در مجموع ۱۸ درصد به مولفه های فرایندی در کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی پرداختهشده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رضا داه
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
داود حاجی هاشمی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
اصغر زامین
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان
سعید پیشدار
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودان