ارتباط ادراک از محیط یادگیری بالینی و هوش هیجانی در دانشجویان علوم پزشکی جیرفت

هوش هیجانی مجموعه ای از توانایی های شناختی و هیجانی است که به فرد کمک می کند تا با برقراری توازن میان افکار و هیجان های خود، تصمیم گیری های عاقلانه و رفتاری مسوولانه داشته باشد. هدف از انجام این مطالعه بررسی ارتباط بین ادراک از محیط یادگیری بالینی دانشجویان با هوش هیجانی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جیرفت در سال ۱۳۹۳ می باشد. این مطالعه یک پژوهش مقطعی است که بر روی دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه علوم پزشکی جیرفت انجام شد. ابزار پژوهش شامل؛ چک لیست مشخصات جمعیت شناختی، پرسشنامه هوش هیجانی برادبری- گریوز و پرسشنامه پژوهشگر ساخته درک محیط یادگیری بالینی بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار ۱۷ spss انجام شد. برای رسیدن به اهداف مطالعه از آزمونهای تی تست، آزمون آنووا و برای تعیین ارتباط بین درک محیط یادگیری بالینی و هوش هیجانی از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. سطح معناداری ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. میانگین سنی دانشجویان ۱۳/۲ ۹۸/۲۰ بود. نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که میانگین نمره درک محیط یادگیری بالینی و هوش هیجانی به ترتیب ۶۶/۳۷ ۰/۲ و ۹۸/۱۵±۱۲/۸۹ بود. آزمون آماری پیرسون ارتباط معناداری بین هوش هیجانی و درک محیط یادگیری نشان داد (۳۶۷/۰=r، ۰۰۱/۰>p). نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که ارتباط معناداری بین هوش هیجانی و درک محیط یادگیری بالینی وجود دارد. داشتن محیط مناسب می تواند نقش مهمی در تقویت هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری ، هوش هیجانی ، دانشجو ، دانشگاه علوم پزشکی