اثربخشی راهبردهای فراشناختی در انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

بررسی ویژگی های روانشناختی، شناختی، شخصیتی و ارتباطی دانش آموزان مقطع ابتداییامروزه یکی از حوزه های مورد علاقه روانشناسان تربیتی و متخصصان تعلیم و تربیت استو انگیزه پیشرفت یکی از متغیرهایی است که میتواند در یادگیری دانش آموزان بسیار موثرباشد. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی راهبردهای فراشناختی در انگیزش تحصیلیدانش آموزان مقطع ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از تمامی دانش آموزانپایه ششم منطقه ۷ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به تعداد ۱۷۵۸ نفر بود. برای دستیابی به گروه نمونه به روش نمونه گیری در دسترس ۴۰ نفر دانش آموز پایه ششمبه صورت گمارش تصادفی انتخاب شد. نمونه های انتخابی در دو گروه ۲۰ نفری، آزمایشی وگروه کنترل قرار گرفت. از یک پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۷۷) و بستهآموزشی راهبردهای فراشناختی طی ۸ جلسه استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمونتحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد راهبردهای فراشناختی بر انگیزش تحصیلیدانش آموزان مقطع ابتدایی به طور مثبت در سطح α=۰/۰۱ موثر است (p<۰/۰۱).بنابراین آموزش این راهبردها و فراگیری آنها توسط فراگیران باعث میشود، آنها با آمادگیو اعتمادبه نفس بیشتری در جلسات امتحان حاضر شوند و درنتیجه پیشرفت بهتری درعملکرد تحصیلی داشته باشند و درنتیجه رشد مثبت در انگیزه پیشرفت خود را تجربه کنند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای فراشناختی ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی