تاثیر آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر خودنظمدهی تحصیلی و نشخوار فکری
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 200
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_BUJRL-10-38_002
تاریخ نمایه سازی: 17 مهر 1401
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: یکی از مداخلاتی که میتواند در بهبود خودنظمدهی تحصیلی و نشخوار فکری نقش مهمی داشته باشد، آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) است. رویکرد پذیرش و تعهد جز موج سوم رفتاردرمانی است. به طور کلی به درمانهای موج سوم درمانهای مبتنی بر پذیرش یا درمانهای مبتنی بر پذیرش و ذهن آگاهی گفته میشود که طیفی از رویکرد ها را شامل میشود.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر خودنظمدهی تحصیلی و نشخوار فکری دانشآموزان انجام شد. روش تحقیق: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی (شبه آزمایشی) است که با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری به همراه گروه کنترل انجام شد. جامعه ی پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر ۱۶ تا ۱۸ مدارس دولتی شهر بوشهر در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بود که شرایط ورود به مطالعه را دارا بودند. شیوه نمونه گیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای از بین دانشآموزان جامعه فوق ۳۸۳ نفر (مطابق با برآورد از فرمول کوکران) انتخاب و با پرسشنامه خودنظمدهی تحصیلی و پرسشنامه نشخوار فکری مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج و یافته های تحقیق: نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر افزایش میزان خودنظمدهی تحصیلی و همچنین کاهش نشخوار فکری دانشآموزان اثربخش بوده است. بر طبق یافته ها با توجه به سودمندی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد (ACT) بر بهبود خودنظمدهی تحصیلی و همچنین نشخوار فکری و نظر به کوتاه مدت بودن این مداخله، به نظر می رسد به کارگیری این روش روی طیف وسیعی از مشکلات رفتاری و شناختی سودمند باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فلکناز آتشی
دکتری روانشناسی تعلیم و تربیت ، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد بوشهر
حمید عبدعلی
روانشناس دانشگاه پیام نور واحد بوشهر
جواد کمالی
معاون شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر استانداری
محجوبه انصاری پور
مددکار کلانتری