رابطه ی سبک های فرزند پروری و تعامل معلم - دانش آموز با اضطراب جدایی کودکان پسر پایه اول ابتدایی شهر بم

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه ی سبک های فرزند پروری و تعامل معلم - دانش آموز با اضطراب جدایی کودکان پسر پایه اول ابتدایی شهر بم بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش اموزان پسر پایه اول ابتدایی مدارس غیردولتی شهر بم در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ به تعداد تقریبی ۲۷۸ نفر بود. حجم نمونه با توجه به جدول مورگان ۱۸۱ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. روش این تحقیق همبستگی بود. در این تحقیق از پرسشنامه های سبک های فرزندپروری بامریند (۱۹۷۳)، اضطراب جدایی هان و همکاران (۲۰۰۳)، تعامل معلم- دانش آموز لارداسمی و کنی (۲۰۰۱) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. نتایج این تحقیق نشان داد که سبک فرزند پروری مقتدرانه و تعامل معلم دانش آموز با اضطراب جدایی، رابطه معکوس و معناداری دارد. سبک فرزند پروری مستبدانه و سهل گیر با اضطراب جدایی رابطه مستقیم و معناداری دارد. تعامل معلم - دانش آموز، سبک فرزندپروری مقتدرانه، مستبدانه و آسان گیر، به ترتیب بیشترین نقش را در تبیین اضطراب جدایی دارند.

کلیدواژه ها:

سبک های فرزند پروری ، اضطراب جدایی ، تعامل معلم - دانش آموز