واکاوی نظریه های یادگیری و کاربرد آنها در حیطه ی آموزش و پرورش

یادگیری مستلزم اکتساب و تعدیل دانش، مهارتها، راهبردها، باورها، نگرشها و رفتارهاست. نظریه های یادگیری؛ برخاسته از شاخه های تخصصی چون مباحث روانشناسی و تعلیم و تربیتند و از دیرباز در تاریخ آموزش و پرورش مطرح بوده اند. هدف از مقاله ی حاضر کمک به درک این موضوع است که؛ چگونه نظریه های یادگیری و فعالیتهای آموزشی همدیگر را کامل میکنند. از آنجا که معلمان و مربیان نقش بسیار مهمی در یادگیری دانش آموزان دارند، در راستای اهمیت این موضوع هدف دیگر مقاله در پی پاسخ به این سه سوال است. -۱کدام اصول یادگیری در اختیار معلمان و مربیان میباشند که بتوانند آموزش و پرورش اصولی تری را اجرا کنند؟ -۲کدام عواملها در یادگیری تاثیرگذارند؟ -۳چگونه اصول یادگیری در بافتهای آموزشی و پروشی به کار برده میشوند؟ پژوهشگر جهت واکاوی نظریه های یادگیری و کاربرد آنها در حیطهی آموزش و پرورش و پاسخ به سوالات مطرح شده با تلفیقی از روشهای توصیفی تحلیلی و اسنادی با رجوع به کتابخانه ها و استفاده از منابع معتبر کتب حقوقی و همچنین با مراجعه به سایتهای حقوقی و ابزار فیش برداری موجب آگاهی بیشتر از یافته های پژوهشی مربوط به نظریه های مختلف یادگیری و دیدگاه های اندیشمندان تعلیم و تربیت در خصوص موضوع و استفاده علمی از آنها شده است. پژوهشگر با استفاده از اسناد معتبر، نظریه های یادگیری را استخراج و با روش گردآوری اطلاعات کتابخانهای و میدانی به نگارش مقاله پرداخته است. در نگارش مقاله ی حاضر نه مطلوب و نه مقدور بوده است؛ که به همه ی دیدگاه ها و نظریه های پرورشی پرداخته شود. پژوهشگر بر مبنای ضرورت ابتدا به ادبیات لغات و رابطه آنها پرداخته و پس از آن برخی از نظریه های یادگیری را مورد بررسی قرار داده است. یافته ها حاکی از آن است که نظریه ها و پژوهشها مکمل مطالعات یادگیری هستند. هر کدام از نظریه های یادگیری، دیدگاه های ویژه ای و تمرکز خاصی بر یادگیری دارند و دارای معایب و مزایای منحصر به فردی هستند. هیچکدام از نظریه ها را نمیتوان رد، درست، نهایی یا قاطع ترین نظریه انگاشت و آن را یگانه وسیله در جهت پاسخگویی مسائل و دشواریهای آموزشی معرفی نمود. پیشنهاد میشود؛ معلمان با جنبه های مختلف نظریات یادگیری آشنایی داشته باشند تا بر حسب موقعیت و تفاوتهای فردی و شرایط محیطی دانش آموزان از نظریه های سازگار و هماهنگ با خصوصیات دانش آموزان به روش ترکیبی و تلفیقی در جهت پیشرفت کار آموزش و یادگیری و کارآمدتر و اثربخش تر شدن تدریس نظریه ی مورد نظر را به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

نظریه های یادگیری ، آموزش و پرورش ، نظریه ، یادگیری ، آموزش