روایتی از تجارب معلمان با تجربه ی ابتدایی شهر بندرعباس از چالش های نخستین روزهای تدریس

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تجارب معلمان با تجربه می مدارس ابتدایی شهر بندرعباس از نخستین روزهای تدریس در کلاس درس می باشد. روش و رویکرد این تحقیق و راهبرد آن از نوع کیفی براساس نظریه داده بنیاد است. تعداد افراد مشارکت کننده در این پژوهش ۴۴ معلم باتجربه ی ابتدایی سطح شهر بندرعباس (ناحیه ی او ۲ ) است .ایشان با تجربه های پایدار در کلاس یا اکنون همچنان در حال تدریس هستند یا بازنشسته شده اند که بصورت هدفمند و نظری دعوت به مشارکت شدند. پس از انجام مصاحبه با ۴۴ نفر از معلمان مذکور با توجه به قاعده اشباع نظری، فرایند نمونه گیری خاتمه یافت. توزیع افراد شرکت کننده به شرح ذیل بود:در پایه ی اول ( ۱۵ نفر)؛ پایه دوم (۱۵ نفر)؛ پایه سوم ( ۵نفر)؛ پایه چهارم (۴ نفر)، پایه پنجم (۵ نفر)؛ انتخاب شدند. ۴ نفر از معلمان مورد مطالعه آقا بودند و ۴۱ نفر خانم بودند. با توجه به عدم قابلیت تعمیم یافته ها در رویکرد کیفی، از قاعده اشباع نظری برای خاتمه نمونه گیری استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه نیمه ساخت مند بود که به صورت شنیداری ،دیداری و محتوای آنها به صورت متنی پیاده سازی و ثبت شد. داده های مصاحبه در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد تحلیل قرار گرفتند تا مفاهیم و مقوله ها طبقه بندی گردند. یافته ها: تحلیل های حاصله نشان داد که مقوله های اصلی برخاسته از مصاحبه ها عبارتند از:بهسازی عوامل درونی (شامل مفاهیم ویژگیهای روانی و فردی معلم تازه استخدام شده (ورودی های جدید)؛ و تبادل تجارب حرفه ای با سایر همکاران شان) توسعه عوامل بیرونی (شامل مفاهیم بازنگری در اجرای دوره های آموزشی و اصلاح موانع و پشتیبانی دوره های آموزشی) است. با در نظر گرفتن این عوامل برخاسته از تجارب معلمان با تجربه مدارس ابتدایی از روزهای نخستین تدریس، یک الگوی مفهومی داده بنیاد ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

تازه استخدام شده ، تجارب نخستین تدریس ، ، نظریه داده بنیاد. معلمان با تجربه ی ابتدای