بهسازی آموزش تشخیص صدای )ه -ه( از ربط در آخر کلمات درس فارسی پایه اول ابتدایی

درس پژوهی یکی از شیو ههایی است که در آن معلمان تلاش میکنند صلاحی تهای حرفه ای خود را در حین کار )عمل( بهبودبخشند و به بازسازی فکری و نوسازی خویش و دانش آموزان در فرآیند یاددهی- یادگیری توجه جدی کنند. پژوهش حاضر از نوعدرس پژوهی، با عنوان بهسازی آموزش تشخیص صد ای )ه - ه( از ربط در آخر کلمات درس فارسی پایه اول ابتدایی، به صورت گروهیو با همکاری معلمان پژوهشگر و یک معلم همیار میباشد.در این پژوهش سعی شده است مشارکت و علاقه دانش آموزان کلاس اول در درس فارسی با استفاده از فرآیند درس پژوهی مورد بررسیقرار گیرد که در ابتدا با همکاری گروه درس پژوه به بررسی مسئله مورد نظر پرداخته و سپس سوالات پژوهشی در کلاس درس را تبیین نمودهو پس از تشکیل جلسات متعدد گروه درسپژوه، نقشه ی ذهنی محتوا تهیه گردید و پس از آن طرحی برای اجرای پژوهش مشارکتی درآموزش فارسی مبحث )ه – ه ( و کسر ه ربط به دانش آموزا ن پیشنها د شد. پس از بررسی طرح پیشنهادی و رفع اشکالات احتمالی، آن را بهاجرا گذاشته و درنهایت به ارزیابی و بازبینی فرآیند عمل پرداخته شد. در ارزیابی و نقد، اشکالات و ایرادات جزئی از سو ی گروه درس پژوهمطرح گردید که با توجه به برخی از ایرادا ت وارد شده و تحقق شایستگیهای لازم طرح درس و اجرای آن مجددا پیاده ساز ی گردید. درپایان به نگارش گزارش روایتی از کلیه ی مراحل پرداخته شده که امید است چراغی باشد فراراه معلمانی دلسوز، آنانی که شاید یکی ازدغدغه هایشان، آموزش هرچه بهتر و جذابتر فارسی به دانش آموزان باشد.گروه درس پژوه تصمیم گرفتند با توجه به ضرورت مسئله ی فوق از کمکهای یک معلم فعال در سطح استان برای تدریس استفاده کنندتا مسئله ی مذکور حل شود. پس از مشاهده روش تدریس معلم همیار)سرکار خانم شیدا کریمه( و اجرای مجدد تدریس ایشان در کلاسدرس مسائل دانش آموزان تا حد بسیاری رفع گردید. در این تدریس از روش داستان گویی با نقاشی استفاده شد.این پژوهش با هدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفتهاست. درس پژوهی در این مبحث که پیش نیاز بحثهای اساسی دیگر در کتاب فارسی می باشد، توسط اعضای گروه درس پژوهی در پایهاول انجام شده است. نتایج به دست آمده پس از انجام فرآیند درس پژوهی نشان داد که انجام این فرآیند باعث افزایش فعالیت دانش آموزاندر کلاس درس شده است و در اجرای مجدد آگاهی دانش آموزان در مبحث )ه – ه( و کسره ربط در کتاب فارسی پایه اول نسبت بهاجرای پیشین افزایش داشته است و همچنین این فرآیند منجر به توسعه دانش حرفه ی معلمان شرکت کننده در تیم درس پژوهی شده است.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، فارسی ، پایه اول ، روش تدریس