بررسی مشکل برخورد با دانش آموزان دارای تواناییهای مختلف یادگیری و عدم وجود وقت کافی برای ایجاد تعادل بین آنان در درس فارسی

پژوهش حاضر، با هدف بررسی مشکل برخورد با دانش آموزان دارای تواناییهای مختلف یادگیری در درس فارسی و میان فراگیران متوسطه اول روستای قلعهکعبی شهر زیدون، طراحی و اجرا گردید. این پژوهش، از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا توصیفی است. نمونه آماری این پژوهش، شامل ۴۹ دانش آموز دختر پایه ی هفتم، هشتم و نهم است که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ در حال تحصیلند. محقق برای گردآوری اطلاعات، از روشهای مشاهده و مصاحبه استفاده میکند که در بخش کیفی (مصاحبه)، مدیر این آموزشگاه با محقق همکاری داشتند. نتایج حاصل از مشاهده و مصاحبه ی پژوهشگر نشان میدهد که به نظر میرسد تعدادی از فراگیران، با مشکلاتی ازجمله: روخوانی و روان خوانی نامناسب، استرس و اضطراب و عدم اعتماد به نفس کافی در پرسشهای کلاسی و بحثهای گروهی دست به گریبانند. محقق با پژوهش دراینباره، به این نتیجه نزدیک میشود که میتوان با راهکارهایی ازقبیل: آشنایی معلم با سبکهای یادگیری و روشهای تدریس مختلف، گروه بندی فراگیران، تشویق و ایجاد انگیزه در دانش آموزان مضطرب، مسئولیت دادن به آنان و قرار دادن این فراگیران در ردیف اول کلاس، برگزاری کنفرانس های کلاسی درباره بزرگان ادب پارسی و کتب مرتبط با سن و موضوع تدریس، ایجاد کلاسهای چند سطحی و چاپ و نشر کتابهای مکمل، این مشکل را برطرف کرد. از بین راه حل های مطرح شده، گروه بندی دانش آموزان دارای تفاوت فردی، تشویق و ایجاد انگیزه، قرار دادن فراگیران در ردیف اول و برگزاری کنفرانس های کلاسی درباره بزرگان ادب پارسی و کتب مرتبط با سن و موضوع تدریس، برای حل مشکل تفاوتهای فردی کاربردیتر به نظر میرسد.

کلیدواژه ها:

تواناییهای مختلف یادگیری ، تفاوتهای فردی ، درس فارسی ، دانش آموزان متوسطه اول