اثربخشی نوروفیدبک برافزایش خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان بیش فعال

هدف این پژوهش، اثربخشی نوروفیدبک برافزایش خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان بیش فعال شهر تهران بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجراء، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری در این پژوهش متشکل از کلیه دانش آموزان بیش فعال که از بین افراد جامعه تعداد ۲۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت مداخله درمان نوروفیدبک قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. روش نمونه گیری داوطلبانه و دردسترس بود. جمع آوری اطلاعات مورد نیاز برای این پژوهش به دو صورت کتابخانه ای، مراجعه به اسناد و مدارک و میدانی بوده است. در بخش میدانی تحقیق از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی عمومی (GSE) استفاده شد. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPSS انجام شد. سپس نتایج در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی ارائه شدند. نتایج نشان داد، نوروفیدبک برافزایش خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان بیش فعال اثربخش بوده است.

کلیدواژه ها:

نوروفیدبک ، خودکارآمدی تحصیلی ، عزت نفس ، دانش آموزان بیش فعال.