چگونه به افزایش خودکارآمدی و سازگاری دانش آموزان کلاس دهم انسانی پس از حضوری شدن مدارس کمک کردیم

جهان در حال تجربه یک بحران بهداشت جهانی است که ناشی از افزایش آمار مرگ و میر، محرومیت از تعامل انسانی و به هم ریختن زندگی مردم است. به گفته سازمان ملل متحد (۲۰۲۰)، شرایط کنونی جهانی فراتر از یک بحران بهداشتی است، بلکه یک بحران انسانی، اقتصادی و اجتماعی است. . با انتقال دانش آموزان به یادگیری آنلاین به عنوان یک اقدام محافظتی در برابرهمه گیری ویروس کرونا، بسیاری از آنها به دلیل اینکه آن را یک تجربه جدید می دانند هنوز در ضرر هستند (کی، .(۲۰۲۰طبق مشاهداتی که هنگام حضوری شدن مدارس داشتیم متوجه شدیم که دانش آموزان به طور کلی از نظرسازگاری با شرایط جدید و خودکارآمدی دچار مشکلاتی هستند از جمله اینکه در آمدن به موقع به مدرسه و حاضر شدن در صبحگاه و همچنین در پاسخ به پرسشهای شفاهی و کتبی دچار مشکلات فراوانی هستند هنگامی که به آنها تکالیف درسی داده می شد در مدیریت زمان مشکل داشته و به تنهایی از پس آن تکلیف بر نمی آمدند و یا در مواقعی که آزمون مهمی داشتند به بهانه های مختلف از آمدن به مدرسه خودداری میکردند. سرانجام پس از بررسی های فراوان برای افزایش میزان سازگاری و خودکارآمدی آنها تصمیم به اجرای برنامه هایی گرفته شد که عبارتند از : برگزاری نشست های مشاوره گروهی به صورت هفتگی برای دانش آموزان کلاس ، برگزاری جلسه با اولیای دانش آموزان کلاس، جلسه با دبیران جهت تبیین وضع موجود و استفاده از تجربیات موفق آنها ، در نظر گرفتن یک پشتیبان کلاسی جهت بررسی غیبت ها و سایر موارد انضباطی و آموزشی دانش آموزان، برگزاری تریبون های آزاد در کلاس جهت شناخت بهتر مشکلات دانش آموزان ، سعی در شاد کردن فضای کلاس با اقداماتی مانند پخش فیلم یا شروع کلاس با یک آهنگ شاد.سرانجام پس از سه ماه اجرای برنامه شاهد تغییرات چشمگیری در میزان سازگاری و به طور کلی پیشرفت تحصیلی آن ها بودیم.

کلیدواژه ها:

پسا کرونا ، خود کارآمدی ، سازگاری اجتماعی