تاثیر فضاهای معنادار آموزشی بر پرورش فکری و هویت یابی دانش آموزان
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 231
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
GHADIRCONF08_107
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1401
چکیده مقاله:
بستر یک جامعه ی پویا و سالم وابسته به سیستم آموزش آن است؛ و همچنین هویت و روح اصلی یک مکان آموزشی ، معنای برخاسته از فضای آن است. به تعبیر جان لنگ ، تغییر در محیط( که در اینجا مراد از فضای آموزشی است) مستقیما منجر به تغییر در رفتارها خواهد شد. در نتیجه اهمیت فضایی که در آن آموزش میبینیم کمتر از تولید محتوایی آن نخواهد بود. معمولا در فضاهای آموزشی سن، روحیات، خصیصه های روانشناختی و مقتضی انها و... در نظر گرفته نمیشود. ما صرفا شاهد الگویی پرتکرار و ودیعه ای از معماری های مدرن دنیا هستیم. در این پژوهش به صورت مروری و تحلیلی میزان تاثیر فضاهای معنادار آموزشی بر پرورش فکری و هویت یابی دانش آموزان برررسی می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
آیناز مریدی
دبیر آموزش و پرورش هنرستان حضرت سمیه س. خوزستان، شهرستان کرخه
صغری هیوری
دبیر آموزش و پرورش هنرستان حضرت معصومه س. خوزستان، شهرستان کرخه