تاثیر فضاهای معنادار آموزشی بر پرورش فکری و هویت یابی دانش آموزان

بستر یک جامعه ی پویا و سالم وابسته به سیستم آموزش آن است؛ و همچنین هویت و روح اصلی یک مکان آموزشی ، معنای برخاسته از فضای آن است. به تعبیر جان لنگ ، تغییر در محیط( که در اینجا مراد از فضای آموزشی است) مستقیما منجر به تغییر در رفتارها خواهد شد. در نتیجه اهمیت فضایی که در آن آموزش میبینیم کمتر از تولید محتوایی آن نخواهد بود. معمولا در فضاهای آموزشی سن، روحیات، خصیصه های روانشناختی و مقتضی انها و... در نظر گرفته نمیشود. ما صرفا شاهد الگویی پرتکرار و ودیعه ای از معماری های مدرن دنیا هستیم. در این پژوهش به صورت مروری و تحلیلی میزان تاثیر فضاهای معنادار آموزشی بر پرورش فکری و هویت یابی دانش آموزان برررسی می شود.

کلیدواژه ها:

فضا ، معنای فضا ، فضاهای آموزشی ، کیفیت فضا ، خوانایی