تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی به منظور بررسی میزان درگیری فراگیران با محتوای کتاب بر اساس تکنیک ویلیام رومی

امروزه نظام آموزشی در کشور ما، یک نظام متمرکز است و ساختار آموزشی و برنامه ی در سی حاکم بر آموزش و پرورش کشور منحصر به کتب درسی می باشد؛ در نتیجه کتاب های درسی به عنوان رسانه ای مهم و پرکاربرد در ساختار آموزشی مطرح می باشند لذا طراحی کتب با توجه به اصول و معیارها و اهداف آموزشی ضروریست. روش هایی که می توانند کتب درسی را براساس اهداف برنامه درسی و اصول و معیارهای صحیح آموزشی مورد بررسی قرار دهند، روش های تحلیل محتوا هستند. پژوهش حاضر، توصیفی بوده و از نظر هدف در زمره ی مطالعات کاربردی است که از طریق روش تحلیل محتوای کتاب علوم پایه ی پنجم ابتدایی (متن، تصاویر و سوالات) میزان درگیر کردن دانش آموزان با محتوای کتاب درسی براساس روش ویلیام رومی و با استفاده از سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شده، در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بررسی شد. جامعه آماری این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی است که نمونه ای اتخاذ نشده و کل جامعه ی آماری مورد بررسی قرار گرفت و با استناد به کتاب درسی، اطلاعات جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی استفاده شد و نتایج بدست آمده نشان داد که متون با ضریب درگیری۰/۶۷، تصاویر با ضریب درگیری۰/۸۹ و سوالات با ضریب درگیری۱/۰۴ بر اساس تکنیک تحلیل محتوای ویلیام رومی فعال و در سطح خوبی قرار دارد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، درگیری ، ویلیام رومی ، علوم تجربی پنجم ابتدایی