هدف: یکی از ضروریات تداوم آموزش در محیط های بالینی رشته های مختلف علوم پزشکی و حصول اطمینان از ثبات این آموزش درشرایط مختلف محیطی، دست یابی به آموزش غیر حضوری بالینی است. هدف از انجام این مطالعه دستیابی به مولفه های آموزش غیرحضوری گرند راند و ارائه الگوی کاربردی طراحی این آموزش است. روش: در این مطالعه مرور سیستمیک براساس دستورالعمل PRISMA، ۲۶۸ عنوان مقاله انگلیسی براساس مطالعات انجام شده که در فاصله ۱۹۶۰ تا جولای ۲۰۲۱ که در بانک های اطلاعاتی بین المللی ScienceDirect ،Scopus ،PubMed ،ERIC ،Cochrane Web of Science و Embase به چاپ رسیده بود گردآوری شد. واژه های کلیدی با Mesh تطبیق داده شده مشتمل بر Grand Electronic Grand Round،Virtual Grand Round ،Medical Grand Round ،Round و از همه ترکیبات احتمالی این کلمات با OR ،AND استفاده شد. مقالات ارائه شده در همایشها ،کنفرانس ها، نامه به سر دبیر، موارد غیرمرتبط ، موارد تکراری و بدون امکان دسترسی به متن کامل از مجموعه خارج شدند.نتایج: نتایج بررسی در ۴ حیطه دسته بندی شد که عبارت بودند از : ساختار و اجزای مشابه با آموزش حضوری گرند راند ( مشخصههای استاد و دانشجو، رعایت سرفصل های آموزشی، بازخورد )، حیطه ساختار و اجزای غیر مشابه با آموزش حضوری گرند راند (مثلطراحی بانک اطلاعات، امکان دستیابی الکترونیک به اطلاعات بیمار، زیرساخت های نرم افزاری و سخت افزاری، امکان رصد مجازیفعالیت های دانشجو، ساز و کار مجازی ارتباط)، حیطه قابلیت های ویژه (مثل امکان تبادل اطلاعات خارج دانشگاهی، امکان یادگیریخود راهبر و مستقل)، حیطه چالش ها- راهکارها (مثل پیچیده بودن، امنیت اطلاعات و محرمانگی).بحث و نتیجه گیری: تعداد مقالات مرتبط با موضوع در رشته های غیر پزشکی بسیار کم بود که این امر تعمیم پذیری الگوی حاضر بهرشته غیر پزشکی را بطور کامل ممکن نمی کند. مرور مقالات ضمن مشخص کردن مولف های این نوع آموزش، نشان داد که چالش های مطرح در آموزش مجازی گرند راند مانعی در استفاده از این روش به ویژه در ترکیب با آموزش حضوری نیست. به نظر میرسد استفاده از یادگیری الکترونیکی در همه بخش های آموزش بالینی در آینده امری گریز ناپذیر است. مسلما استناد به نتایج مقالاتاصیل و مروری مشابه با مطالعه حاضر می تواند این مسیر را روشن تر نموده و تداوم استفاده با کیفیت از این روش را در دوران پیش روممکن سازد.