طراحی و بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه نیازسنجی مشکلات آموزشی و توانبخشی کودکان دارای نشانگان داون-فرم درمانگر: پژوهش ترکیبی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 179

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSJ-20-3_005

تاریخ نمایه سازی: 29 شهریور 1401

چکیده مقاله:

سابقه و هدف: نشانگان داون، موجب ایجاد مشکلات مختلفی در کودکان مبتلا می شود و این امر سبب می گردد، این گروه از کودکان نیازهای آموزشی و توانبخشی منحصر به فردی داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف طراحی و بررسی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه ی نیازسنجی مشکلات آموزشی و توانبخشی کودکان دارای نشانگان داون انجام گرفت. مواد و روش ها: روش پژوهش از نوع ترکیبی بود. جامعه ی آماری بخش کیفی، شامل درمانگران کودکان دارای نشانگان داون در سال ۱۴۰۰ در شهر اصفهان بود. بدین منظور، ۲۰ نفر از درمانگران این حوزه به صورت هدفمند انتخاب شدند. در بخش کمی نیز حجم نمونه، ۱۵۰ نفر در نظر گرفته شد که به شیوه ی نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش در مرحله ی کیفی، مصاحبه ی نیمه ساختاریافته و در بخش کمی «پرسش نامه ی نیازسنجی کودکان دارای نشانگان داون- فرم درمانگر» بود. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات در بخش کیفی، تمام مصاحبه ها روی کاغذ پیاده شد و سپس تمام موضوعات مهم در چند مرحله، کدگذاری گردید. جهت تجزیه و تحلیل بخش کمی پژوهش، روایی محتوایی، تحلیل مواد، همسانی درونی و بازآزمایی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: نتایج تحلیل کیفی مصاحبه ها نشان داد که نیازهای این کودکان در ۶ دسته ی شناختی، زبانی، حرکتی، اجتماعی و هیجانی، یادگیری و آموزش و مهارت های زندگی روزمره قرار می گیرد. حداقل و حداکثر (Content validity ratio) CVR برابر با ۰/۸ و ۱ می باشد و (Content validity index) CVI نیز برابر با ۰/۹۷ برآورد گردید. نتایج حاصل از همبستگی گویه ها با نمره ی کل مقیاس، بیانگر آن است که همه ی گویه ها، همبستگی معنی داری با نمره ی کل دارند. تحلیل عاملی اکتشافی وجود ۶ عاملی با بار عاملی قابل قبول را تایید کرد. همچنین ضریب آلفای کرونباخ برابر با ۰/۷۷ بود. ضریب باز آزمایی نیز برابر با ۰/۷۳ به دست آمد. نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که پرسش نامه از ویژگی های روان سنجی قابل قبولی برخوردار است و می توان از آن در فعالیت های پژوهشی و توانبخشی بهره برد.

نویسندگان

نیره نقدی

Department of Psychology and Education of Exceptional Children, School of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran

غلام علی افروز

Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran

سعید حسن زاده

Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran

سوگند قاسم زاده

Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Afrooz GhA. An introduction to the psychology and education of ...
  • Afrooz, GhA, Nosrati F. Down syndrome [in Persian]. Tehran, Iran: ...
  • de Graaf G, Buckley F, Skotko BG. Estimates of the ...
  • Lauteslager PEM, Volman MCJM, Lauteslager T, van den Heuvel ME, ...
  • Hemmati S, Pourmohammadreza-Tajrishi M, Rassafiani M, Shirin-bayan P, Koushesh M ...
  • Ferreira-Vasques AT, Lamônica DAC. Motor, linguistic, personal and social aspects ...
  • Lukowski AF, Milojevich HM, Eales L. Cognitive functioning in children ...
  • YaqoubNejad‎ S, Khazeny‎ SM‎. Social cognition in children and adolescents ...
  • Naqdi N, Qasemzadeh S, Ghobari-Bonab B. Phenomenology of living experiences ...
  • Creswell JW. Qualitative inquiry and research design: Choosing among five ...
  • Delavar A. Reaserch method in psychology and education [in Persian]. ...
  • Saraee H. Introduction on sampling in research [in Persian]. Tehran, ...
  • Dixon JK. Factor analysis. In: Murno BH, editor. Statistical methods ...
  • Hsieh HF, Shannon SE. Three approaches to qualitative content analysis. ...
  • Næss KA, Lyster SA, Hulme C, Melby-Lervåg M. Language and ...
  • Tavakoli ZS, Demehri F, Azizi M. Theory of mind teaching ...
  • نمایش کامل مراجع