مطالعه ای از قضاوت حرفه ای، رشد شناختی، مدل قضاوت متفکرانه، طبقه بندی بلوم، مهارت هایی در یادگیری تفکر انتقادی در آموزش حسابداری

اغلب اساتید حسابداری و نیز حسابداران، در حال حاضر ضرورت به کارگیری مهارت های تفکر انتقادی در برنامه های آموزش حسابداری را پذیرفته اند ، این تغییر نگرش گویای تغییر اساسی از تاکید صرف بر یادگیری دانش حسابداری به سوی یادگیری و بکارگیری دانش حسابداری است ، بکارگیری دانش حسابداری، تاکید بر هدف یادگیری برای کاربرد آن دارد. هدف این مقاله عبارت است از خلاصه کردن آن چیزی که ما در مورد توسعه تفکر انتقادی در آموزش حسابداری می دانیم و نمی دانیم، تاکید بر شیوه های آموزشی که احتمالا موثر هستند، توصیه زمینه های کلیدی برای تحقیقات آینده و به چالش کشیدن آموزش حسابداری برای پیشرفت بیشتر در سال های اخیر، تحقیقات آموزش حسابداری نیاز دانشجویان به توسعه مهارت های تفکر انتقادی قوی تر را برجسته کرده است. در این مقاله، ما ادبیات آموزش عالی را برای شناسایی پیشنهادات کلیدی برای آموزش حسابداری به منظور توسعه همزمان مهارت های تفکر انتقادی مطلوب و دانش فنی حسابداری بررسی می کنیم ، بر اساس تحقیقات موجود در آموزش عالی، ما به مربیان حسابداری توصیه می کنیم که از یک مدل رشد شناختی - مدل قضاوت متفکرانه - برای درک بهتر تفکر دانشجویان و طراحی و به کارگیری فعالیت های یادگیری موثرتر استفاده کنند. توسعه مهارتهای تفکر انتقادی به سطح بالاتر، فارغ التحصیلان حسابداری فردا را قادر خواهد ساخت که به سازمان بهتر کمک کنند و اطمینان حاصل کنند که این حرفه ارتباط بین صنعت و دانشگاه و ارزش این رشته را حفظ می کند .

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، قضاوت حرفه ای و متفکرانه ، رشد شناختی ، طبقه بندی بلوم