طراحی برنامه درسی در دو حوزه یادگیرنده محور و مسئله محور در دوره ابتدایی

در دهه های اخیر، روندهای جهانی در توسعه فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی اصلاحاتی را در پارادایم های آموزشی به وجود آورده است. این اصلاحات با تغییراتی در نحوه طراحی برنامه درسی مدرسه توسط متخصصان تربیتی یا مربیان مدرسه همراه بوده است. در مقایسه با رویکردهای موضوع محور، طرح های یادگیرنده محور و مسئله محور اغلب به عنوان پتانسیل بیشتری برای انتقال شایستگی هایی که در قرن بیست و یکم ضروری تلقی می شوند به نسل بعدی توصیف می شوند. برای به حداکثر رساندن یادگیری دانش آموزان، معلمان و توسعه دهندگان برنامه درسی یک وظیفه مهم و چالش برانگیز دارند و آن هم طراحی برنامه درسی است. رویکرد یادگیرنده محور را برای طراحی برنامه درسی مدارس ابتدایی بیشتر از هر مقطعی مورد متوجه متخصصان تربیتی است. . یادگیرنده محوری بر نیازها و نگرانی های تک تک یادگیرندگان تمرکز دارد. درک فلسفه زیربنایی پشت این ایده آل در برنامه ریزی یک برنامه درسی یادگیرنده محور ضروری است.رویکرد جدید و امروزی در طراحی برنامه درسی به ویژه در دوره ابتدایی، رویکرد مسئله محور است. طراحی یک رویکرد مبتنی بر مشکل توسط مربی بر مشکلات زندگی واقعی افراد و جامعه متمرکز است. محتوای یک طرح مبتنی بر مشکل اغلب فراتر از مرزهای موضوع است، این رویکرد اغلب بر مسائل اجتماعی دانش آموزان تکیه دارد. با توجه به اهمیت موضوع ، هدف از پژوهش حاضرتکاپوی طراحی برنامه درسی در دو حوزه یادگیرنده محور و مبتنی بر مسئله در دوره ابتدایی است. روش مطالعه در تحقیق حاضر به صورت کتابخانه ای (مروری)بوده است. برای این منظور از مطالب موجود در مقاله ها و تحقیق های چاپ شده در این زمینه استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

طراحی برنامه درسی ، رویکرد یادگیرنده محور ، رویکرد مسئله محور