دانشجویان سال اول پزشکی از منتورهایشان چه می پرسند: نتایج یک مطالعه ۴ ساله

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 81

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JMED-13-4_004

تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1401

چکیده مقاله:

چکیده مقدمه: ورود به دانشگاه با توجه به تغییر محیط آموزشی، حجم و سختی دروس و دوری از خانواده باعث به وجود آمدن استرس و تنش در دانشجویان سال اول می­شود که می­تواند منجر به افت تحصیلی، آسیب­های روحی، افسردگی و تغییر سبک زندگی آنان گردد. هدف از این مطالعه بررسی مشکلات دانشجویان پزشکی سال اول، دسته­بندی آنها و بررسی سیر این مشکلات در طی یک سال است. روش بررسی: این پژوهش یک مطالعه کیفی-کمی است که در سال­های۹۷-۱۳۹۳ انجام شد .جامعه هدف آن گروهی ازدانشجویان سال ۳ و ۴ پزشکی هستند که به عنوان منتور در برنامه منتورینگ دانشکده شرکت کرده­اند. هر ۲ هفته در طی سال تحصیلی با منتورها تماس تلفنی گرفته شد و در مورد مشکلاتی که منتی­ها (دانشجویان سال اول) مطرح کرده­اند و پاسخ­هایی که منتورها ارایه داده­اند، سوال پرسیده شد و در فرم­هایی ثبت شد. با مراجعه به مطالب فرم­ها، کدها در مرحله اولیه استخراج گردید و بعد بر اساس مشابهت موردهای موجود بین این کدها، طبقه بندی صورت گرفت و تعداد مطرح شدن مضامین و سیر تغییرات آنها به تفکیک جنسیت گزارش شد. نتایج: در طی ۴ سال اجرای برنامه، ۳۴۲۰ عدد فرم جمع­آوری شد و مورد بررسی قرار گرفت. سوالات و مشکلات دانشجویان سال اول در این مطالعه در ۴ گروه مشکلات درسی، روانی-اجتماعی، الگوپذیری و سازمانی طبقه­بندی شدند. مشکلات درسی در طول سال بیشترین تعداد سوالات و سپس مسایل روانی-اجتماعی بیشترین را به خود اختصاص دادند. موارد مطرح شدن روانی-اجتماعی و الگوگیری در طول سال افزایش یافت در حالیکه موارد درسی و سازمانی سیر نسبتا ثابتی در طول سال تحصیلی داشتند. نتیجه گیری: این نتایج ضرورت سیستم حمایتی در زمینه­های درسی (تامین منابع علمی مناسب، روش­های یادگیری و مطالعه، مدیریت زمان و برنامه­ریزی درسی)؛ زمینه­های روانی-اجتماعی (افزایش مهارت­های مدیریت روابط بین فردی، مدیریت استرس، مهارت تعادل در درس و زندگی شخصی و بهبود فضای خوابگاه­ها) و توجه به ایجاد الگوهای مناسب (Role model) برای دانشجویان پزشکی را تاکید می­کند. واژه های کلیدی: دانشجوی پزشکی، آموزش پزشکی، منتورینگ

کلیدواژه ها:

medical student ، medical education ، mentoring ، واژه های کلیدی: دانشجوی پزشکی ، آموزش پزشکی ، منتورینگ

نویسندگان

نسترن مقبولی

۱. Physical medicine and rehabilitation department, Mentoring ofiice, Tehran university of Medical Sciences, Tehran, Iran.

سعید پورحسن

۲. Internal Medicine Department, Shariati Hospital, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Tirgar A, Aghalari Z, Rabiei S. The Importance of Social ...
  • Teunissen PW, Westerman M. Opportunity or threat: the ambiguity of ...
  • Benbassat J, Baumal R, Chan S, Nirel N. Sources of ...
  • Whittle SR, Eaton DG. Attitudes towards transferable skills in medical ...
  • Hernández-Torrano D, Ali S, Chan CK. First year medical students’ ...
  • Noam GG, Bernstein‐Yamashiro B. The role of a student support ...
  • Fata L, Azari S, Baradaran H, Atlasi R. A .Systematic ...
  • Sreedevi A, Visweswara Rao G, Bharath P. Study on stress ...
  • Abraham RR, Zulkifli E, Soh E, Xin G, LiM J. ...
  • Abbasi M. Clinical educational problems of nursery students in Qom ...
  • Beckert L, Wilkinson TJ, Sainsbury R. A needs-based study and ...
  • Paul G, Hinman G, Dottl S, Passon J .Academic Development: ...
  • Shakournia A, Mohtadi H, Elhampour H. Students problems Presented upon ...
  • Olmesdahl P.J. The establishment of student needs: an important internal ...
  • Frei E, Stamm M, Buddeberg-Fischer B. Mentoring programs for medical ...
  • Grover PL, Smith DU. Academic anxiety, locus of control, and ...
  • Alvi T, Assad F, Ramzan M, Khan FA. Depression, anxiety ...
  • Howe A, Smajdor A, Stöckl A. Towards an understanding of ...
  • Dyrbye LN, Shanafelt TD. Commentary: medical student distress: a call ...
  • Parkerson GR Jr, Broadhead WE, Tse CK. The health status ...
  • Paul G, Elam B, Verhulst SJ. A longitudinal study of ...
  • Omokhodion FO, Gureje O. Psychosocial problems of clinical students in ...
  • Nsereko ND, Musisi S, Nakigudde J, Sekiwu D. Psychosocial problems ...
  • Jones B. Interpersonal Relationships as Sources of Medical Student Stress. ...
  • Schwenk TL, Davis L, Wimsatt L. Depression, stigma, and suicidal ...
  • Cisneros V, Goldberg I, Schafenacker A, Bota RG. Balancing Life ...
  • Drybye LN, West CP, Satele D, et al. Burnout among ...
  • Wright S, Wong A, Newill C. The Impact of Role ...
  • Reuler JB, Nardone DA. Role modeling in medical education. Western ...
  • نمایش کامل مراجع