بررسی و تحلیل علوم تجربی مقطع ابتدایی با توجه به اسناد بالادستی و الگوی کاوشگری

از برنامه ریزی درسی تعاریف گوناگونی ارائه شده است. این گوناگونی ناشی از رویکردها و موضع گیری های مختلفی است که درباره آموزش و پرورش وجود دارد. کتاب درسی را می توان از موارد گوناگون تحلیل کرد اما الگوی کاوشگری شکل خاصی به آن می دهد. در این مقاله سعی شده به روش کاوشگری کتاب علوم مقطع ابتدایی مورد تحلیل و بررسی قرار گیرد. همچنین به گذشته و مرور آن پرداخته شده است. هدف از انجام این تحقیق بررسی این الگو و نقش سازنده آن در دوره ابتدایی می باشد که به عنوان روشی فعال محسوب می شود. روش تحقیق به شیوه کتابخانه ای است و نقاط ضعف و قوت آورده شده است. در انتها به راه حل های تحقیق پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

دوره اول ، ابتدایی ، الگوی کاوشگری ، علوم ، روش فعال ، آموزش و پرورش