طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزشی تدریس اخلاق در آموزش به روش مباحثه در سناریوهای واقعی: یک فعالیت دانش پژوهی

مقدمه: تعهد اساتید به رعایت اصول و ارزش­ های اخلاقی در نقش یک الگو، منجر به تقویت اخلاق ­مداری در دانشجویان و متعاقب آن توسعه اخلاق در جامعه می شود؛ بنابراین دانشگاه­ ها نیاز به ترویج و آموزش اثربخش اخلاق به اساتید خود دارند. روش بررسی: مطالعه مداخله­ ای حاضر در قالب یک فعالیت دانش­ پژوهی و با تبعیت از الگوی برنامه درسی"کرن" طراحی، اجرا و ارزشیابی شد. در ابتدا، پس از مروری بر مطالعات و نیاز­سنجی، اهداف دوره، محتوای آموزشی و استراتژی تدریس تعیین شد. سپس ده جلسه آموزشی با شیوه تدریس مبتنی بر مباحثه بر روی سناریوهای واقعی برگزار گردید. تمامی مباحثه­ ها در کلاس ­ها ضبط و پیاده­ سازی شد. در پایان هر جلسه از شرکت ­کنندگان خواسته شد، سناریو­هایی بر اساس تجارب شخصی خود، ارسال نمایند. جهت ارزشیابی، تعداد شرکت ­کنندگان و سناریوها ملاک ارزیابی قرار گرفت و مباحثه­ ها نیز با روش تحلیل محتوا، تحلیل و تفسیر شد. نتایج: تحلیل داده ­ها موید حضور ۱۱۰ نفر عضو هیات علمی و ارسال ۳۲ مورد سناریو بود. در بخش کیفی نیز ۱۹۴ کد اولیه، در چهار طبقه اصلی «تعهد در امر تدریس و یادگیری دانشجو»، «اخلاق به مثابه قانون»، «جو آموزشی اخلاق مدار» و «رول مدل­بودن استاد» استخراج شد. نتیجه گیری: با توجه به استقبال اعضای هیات علمی و همچنین استخراج مفاهیم کلیدی، پیشنهاد می ­گردد تا از این شیوه تدریس در توانمندی اساتید در درک اصول اخلاق در آموزش، ایجاد حساسیت اخلاقی و تقویت تصمیم­ گیری ­های اخلاقی استفاده شود.

کلیدواژه ها:

Ethics in education ، Discussion ، Scenario ، Faculty members ، Scholarship ، اخلاق در آموزش ، مباحثه ، سناریو ، اعضای هیات علمی ، دانش پژوهی