بررسی انسجام محتوای برنامه درسی در کتاب های درسی زیست شناسی دوره دوم متوسطه

رسول بختیاری; عظیمه سادات خاکباز

بررسی انسجام محتوای برنامه درسی در کتاب های درسی زیست شناسی دوره دوم متوسطه

محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 17، شماره: 66

سال انتشار: 1401

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 170

فایل این مقاله در 48 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1509855

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-17-66_007

تاریخ نمایه سازی: 13 شهریور 1401

چکیده مقاله:

این مقاله با هدف بررسی انسجام محتوای برنامه درسی کتاب های درسی زیست شناسی دوره دوم متوسطه انجام گرفته است. بدین منظور چهار شاخص وسعت، تداوم، توالی و ادغام در کتاب های مذکور با استفاده از تحلیل محتوای کیفی بررسی شد. نمونه پژوهش عبارت بود از تمام کتاب های درسی و کتاب های راهنمای معلم زیست شناسی دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که در شاخص وسعت، کتاب های پایه یازدهم و دوازدهم کاملا استانداردهای محتوایی و عملکردی را رعایت کردند، اما پایه دهم از این استانداردها برخوردار نیست. در شاخص تداوم، محتوای دوره دوم متوسطه از وضعیت مناسبی برخوردار است و بیش از ۹۰% مطالب دارای ارتباط از نوع تداوم هستند. در شاخص توالی، به عنوان نمونه کتاب پایه دوازدهم بررسی شد، مشخص گردید از هیچکدام از شیوه های توالی در ادبیات این حوزه تبعیت نمی کند. در شاخص ادغام نیز مشخص شد این شاخص چندان مورد توجه نیست.

کلیدواژه ها:

انسجام محتوا ، سازماندهی محتوا ، برنامه درسی ، کتاب درسی ، زیست شناسی

نویسندگان

رسول بختیاری

دانشگاه بوعلی سینا

عظیمه سادات خاکباز

دانشگاه بوعلی سینا

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

اثنی عشری اصفهانی، نفیسه، و غلامرضا احمدی. (۱۳۸۳). ارزشیابی و ...
آقازاده، احمد. (۱۳۸۵). مسائل آموزش و پرورش ایران، تهران: انتشارات ...
بدریان، عابد و رستگار، طاهره، (۱۳۸۵)، "مطالعه تطبیقی استانداردهای آموزش ...
تقی پور، ظهیر. (۱۳۸۰). مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی ...
غازی زاده، مجتبی، دیلون، جاستین، و سلیمانی، عالیه. (۱۳۹۶). مقایسه ...
فتحی واجارگاه، کوروش. (۱۳۸۱). اصول برنامه ریزی درسی. تهران: ایران ...
فتحی واجارگاه، کوروش. (۱۳۹۴). اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی ...
قائدی، محمدرضا، و گلشنی، علیرضا. (۱۳۹۵). روش تحلیل محتوا ، ...
قربانی، محمدرضا، و غلامی، اعظم. (۱۳۹۸). تحلیل محتوای کتاب زیست ...
لوی.الف. (۱۳۹۳). مبانی برنامه ریزی آموزشی/ برنامه ریزی درسی مدارس. ...
معروفی، یحیی و یوسف زاده، محمدرضا . (۱۳۸۸). تحلیل محتوا ...
ملکی، حسن. (۱۳۹۵). برنامه ریزی درسی(راهنمایی عمل). مشهد: پیام اندیشه ...
ملکی، حسن. (۱۳۸۹). مبانی برنامه ریزی درسی آموزش متوسطه. تهران: ...
موسی پور، نعمت اله. (۱۳۸۲). مبانی برنامه ریزی آموزش متوسطه. ...
تحلیل محتوای کیفی درآیین پژوهش : ماهیت،مراحل و اعتبارنتایج [مقاله ژورنالی]
مهرمحمدی، محمود. (۱۳۶۹). دانش پیش نیاز در برنامه ریزی درسی. ...
واشقانی فراهانی، ماشااله، و علی پور، احمد. (۱۳۸۲). تحلیل محتوای ...
یارمحمدیان، محمدحسین. (۱۳۹۲). اصول برنامه ریزی درس. (چاپ دوازدهم). تهران: ...
Alwi, Hasan. (۱۹۹۳). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Second edition. ...
American Association for the Advancement of Sciences (۱۹۸۹). Science for ...
American Association for the Advancement of Science. (۱۹۹۳). Benchmarks for ...
American Association for the Advancement of Science. (۲۰۰۲). AAAS Annual ...
Beane, J. (۱۹۹۵). Introduction: What is a coherent curriculum? In ...
Bybee, R. W. (۱۹۸۹). Teaching high school biology: Materials and ...
Bybee, R. W. (۲۰۰۳). The teaching of science: Content, coherence, ...
Eryaman, M. Y. (۲۰۱۰). Disciplined-based curriculum. In C. Kridel (Ed.), ...
Ford, L. (۲۰۰۳). A curriculum design manual for theological education. ...
Fortus, D., Sutherland Adams, L. M., Krajcik, J., & Reiser, ...
Harden, R. M. (۱۹۹۹). What is a spiral curriculum?. Medical ...
Hidayat, A. (۲۰۱۶). Coherence and cohesion in backgrpound of study ...
Kelly-Laubscher, R. F., & Luckett, K. (۲۰۱۶). Differences in curriculum ...
Kremer, K., Specht, C., Urhahne, D., & Mayer, J. (۲۰۱۴). ...
Louwerse, M. (۲۰۰۱). An analytic and cognitive parametrization of coherence ...
Matseleng, A. S., Dempster, E. R., & Barlow-Zambodla, A. (۲۰۰۸). ...
National Research Council. (۱۹۸۹). High-school biology today and tomorrow. National ...
National Research Council. (۲۰۱۲). A framework for K-۱۲ science education: ...
Nwafor, C. E., & Umoke, C. C. (۲۰۱۶). Evaluation of ...
Ornstein, A., & Hunkins, F. (۲۰۱۴). Curriculum Foundations, Principles and ...
Otero, J., León, J., & Graesser, A. C. (۲۰۰۲). The ...
Pressbooks. (۲۰۱۸). Defining Content Structure. Content Organization. Authoring open textbooks. ...
Robitaille, D. and K. Travers, (۱۹۹۲), International Studies of Achievement ...
Rogers, K., Green, E. R, & Joshi, S. H. (۲۰۱۸). ...
Sanders, T. J., Spooren, W. P., & Noordman, L. G. ...
Schmidt, W. H., & Houang, R. T. (۲۰۱۲). Curricular coherence ...
Sikorski, T. R., & Hammer, D. (۲۰۱۷). Looking for coherence ...
Sinjela, K. M., Kijai, J., & Katenga, J. E. (۲۰۱۹, ...
Syamsudduha, S., Amir, J., & Wahida, W. (۲۰۱۹, March). Cohesion ...
Tannen, D. (۱۹۹۴). Gender and discourse. Oxford University Press.Tiwari, D. (۲۰۰۸). ...
Valverde, G. A., Bianchi, L. J., Wolfe, R. G., Schmidt, ...
Van Silfhout, G., Evers-Vermeul, J., & Sanders, T. (۲۰۱۵). Connectives ...

نمایش کامل مراجع