رابطه بین توانایی شناختی و کیفیت تدریس معلمان متوسطه دوم مدارس دخترانه شهرستان زرند

تدریس فعالیتی بسیار پیچیده و چالش برانگیز است. به گونه ای که شولمن معتقد است بعد از گذشت سی سال پژوهش در زمینه تدریس در کلاس درس، این موضوع اغلب پیچیده،چالش برانگیز و نیازمند فعالیت دقیق و هوشمندانه است. لذا با وجود مطالعات و پژوهشهای بسیاری که در این زمینه صورت گرفته، ماهیت دانش تدریس و دانش معلمان روشن نیست و افراد مختلف برداشتهای متفاوتی از ماهیت دانش تدریس و دانش معلمان و مولفه های آن دارند.کیفیت تدریس برآیند کیفیت مطلوب یادگیری قلمداد می شود و مستلزم استفاده از محتوا و تکنیک های آموزشی مناسب برای ارتقای ظرفیت یادگیری دانش آموزان می باشد. در کیفیت آموزشی، تدریس به معنای انتقال و تکرار دانش نیست بلکه ایجاد شرایطی است که هم دانش آموزان و هم معلمان فعال هستند و به طور اساسی در ایجاد دانش مشارکت دارند و به عنوان افراد انسانی رشد خواهند کرد چنین فرآیندی باعث تامین نیازهای پیشرفته روحی، هیجانی، اجتماعی، روحانی و ... در دانش آموزان خواهد شد. از جمله عواملی که با کیفیت تدریس رابطه دارد، صلاحیت های حرفه ای می باشدصلاحیت های معلمی، مجموعه ی شناختها، گرایش ها و مهارت هایی است که معلم با کسب آنها می تواند در جریان تعلیم و تربیت به پرورش جسمی، عقلی، عاطفی، اجتماعی و معنوی فراگیرندگان کمک کند. این پژوهش بر آن است تا رابطه بین توانایی شناختی و کیفیت تدریس معلمان متوسطه دوم مدارس دخترانه شهرستان زرند را مورد بررسی قرار دهد.

کلیدواژه ها:

توانایی شناختی ، کیفیت تدریس ، معلم