بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهرخاش

همواره توجه به ارتباط میان سلسله مباحث معرفت شناختی و بررسی روش شناسی آن در تعلیم و تربیتیکی از مهم ترین موضوعات مورد بحث در میان فلاسفه تعلیم و تربیت بوده است. لوکاس در سال ۲۰۰۵ بهنقل از زین( ۱۹۹۰ ) این گونه بیان می کند که سبکی که معلم بدان طریق عملیات تدریس را انجام می دهد،در حقیقت فلسفه تربیتی آن معلم است. همچنین او بر این عقیده است که سبک تدریس هر معلم در واقعرفتارها و روش هایی است که باید مبتنی بر یک نظام ارزشی خاص باشد و این نظام ارزشی باید مورد تائیدمعلم باشد. این نظام را که نظام ارزش ها نیز می گویند، فلسفه تدریس است. در این تحقیق محقق تلاشنموده است تا با بررسی آثار و اسناد کتابخانه ای موجود و همچنین پژوهش میدانی در شهر خاش به اینسوال پاسخ دهد که رابطه موجود بین فلسفه تربیتی معلمان و سبک تدریسشان چگونه است؟ روش اینتحقیق توصیفی- پیمایشی بوده و روش نمونه برداری طبقه ای تصادفی می باشد. ابزار مورد استفاده در اینتحقیق پرسشنامه فلسفی وایلز و باندی و همچنین پرسشنامه سبک های تدریس هانی و مامفورد بوده است.نسخه ۱۶ استفاده گردیده است. یافته های این تحقیق نشان spss در طول این تحقیق از نرم افزار آماریداد که بین معلمین شهر خاش یک فلسفه تربیتی غالب وجود ندارد و و همچنین معلمین این شهر از یکسبک تدریس غالب نیز استفاده نمی کنند و در پایان بین فلسفه تربیتی معلمان و سبک تدریسشان رابطهمستقیم وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فلسفه تربیتی ، سبک تدریس ، خاش و معلمان