بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان

مشکلات خواندن، مهمترین عامل عدم موفقیت در مدرسه دانسته می شود. این مشکلات در واقع سادهترین نشانه ای است کهبا کمک آن می توان شکست کودک را در بسیاری از زمینههای تحصیلی پییش بینی کرد. این پژوهش به بررسی تاثیرذهن آگاهی بر توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان پرداخت. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدرسه ابتدایی شهید بصیرییزد بود. از بین دانش آموزان پایه دوم تا ششم با کمک مدیر و معلمان مدرسه ۲۴ دانش آموز که نارساخوانی داشتند، شناسایی وانتخاب شدند. ۱۲ دانش آموز در گروه آزمایش و ۱۲ دانش آموز در گروه کنترل به صورت تصادفی ساده قرار گرفتند. برایاندازه گیری توجه شناختی، از آزمون استروپ، استفاده شد. تمامی داوطلبان به جز گروه کنترل، تکالیف مورد نظر (تمریناتذهن آگاهی) را به مدت ۴ هفته و هر هفته ۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای مطابق برنامه گروه خود انجام دادند. نتایج تحلیل کواریانسنشان داد، ذهن آگاهی بر توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان تاثیر معنی دار دارد.

کلیدواژه ها:

توجه انتخابی ، دانش آموزان نارساخوان ، ذهن آگاهی