بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 219

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONAP-3-27_008

تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1401

چکیده مقاله:

مشکلات خواندن، مهمترین عامل عدم موفقیت در مدرسه دانسته می شود. این مشکلات در واقع سادهترین نشانه ای است کهبا کمک آن می توان شکست کودک را در بسیاری از زمینههای تحصیلی پییش بینی کرد. این پژوهش به بررسی تاثیرذهن آگاهی بر توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان پرداخت. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدرسه ابتدایی شهید بصیرییزد بود. از بین دانش آموزان پایه دوم تا ششم با کمک مدیر و معلمان مدرسه ۲۴ دانش آموز که نارساخوانی داشتند، شناسایی وانتخاب شدند. ۱۲ دانش آموز در گروه آزمایش و ۱۲ دانش آموز در گروه کنترل به صورت تصادفی ساده قرار گرفتند. برایاندازه گیری توجه شناختی، از آزمون استروپ، استفاده شد. تمامی داوطلبان به جز گروه کنترل، تکالیف مورد نظر (تمریناتذهن آگاهی) را به مدت ۴ هفته و هر هفته ۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای مطابق برنامه گروه خود انجام دادند. نتایج تحلیل کواریانسنشان داد، ذهن آگاهی بر توجه انتخابی دانش آموزان نارساخوان تاثیر معنی دار دارد.

نویسندگان

منصور دهقان منشادی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

فاطمه بابایی زاده

دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور تفت