تربیت شهروندی در کتاب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در حیطه ی نگرشی و عاطفی

هدف تحقیق، بررسی میزان استفاده از مفاهیم تربیت شهروندی در حیطه ی عاطفی در محتوای کتب درسی مطالعات اجتماعی در دوره ابتدایی بوده است.روش پژوهش، تحلیل محتوا از نوع کمی؛ جامعه آماری تحقیق، کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم ،پنجم و ششم دوره ابتدایی و نمونه آماری،کلیه متن، تصویر، فعالیت کلاسی و پرسش هابوده است. ابزارپژوهش در حیطه ی عاطفی از مولفه های موردبررسی در رویکرد تربیت شهروندی بود. از ۲۰۷مفهوم (محور محتوایی) ارائه شده در کتاب مطالعات اجتماعی در نگرش شهروندی ، بیشترین فراوانی مربوط به مولفه های تربیت شهروندی (پذیرش تنوع وتکثر) با ۷۸ فراوانی است. بیشترین میزان بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت مربوط به قدرشناسی از میراث فرهنگی با میزان بار اطلاعاتی ۰/۲۰ و ضریب اهمیت۰/۳۲۵ و کمترین میزان بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت مربوط به تعاون و همکاری است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، برنامه درسی ، تربیت شهروندی ، کتا بهای مطالعات اجتماعی.دوره ابتدایی حوزه نگرشی و عاطفی