بررسی فرایند یادده ی- یادگیری درس زبان انگلیسی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان متوسطه دوم هنرستان ولیعصر (عج) شهرستان ارزوییه

مقدمه و هدف: بهبود کیفیت آموزش زبان انگلیسی از جمله اهداف مستمر نظام آموزشی می باشد. لذا بررسی فراینددهی- یادگیری این درس از دیدگاهمعلمان و دانش آموزان در راستای بهبود بخشی آن از اهمیت بالایی برخوردار است. بدین منظور این پژوهش در راستای فرایند یاددهی- یادگیری درس زبانانگلیسی متوسطه دوم هنرستان ولیعصر(عج) شهرستان ارزوییه در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ انجام شده است. که در بعد کلی شامل روشها و فنون تدریس و روشهای ارتباطی بررسی شده است.ابزار و روش: این پژوهش با توجه به هدف از نوع تحقیقات کاربردی و با توجه به نحوه گرداوری داده ها جزء تحقیقات توصیفی و میدانی است. جامعهآماری این پژوهش شامل ۱۵۲ نفر از دانش آموزان دختر می باشد که به روش تصادفی ساده و از تحلیل واریانس استفاده شده است.سوال و فرضیه: این پژوهش در پی پاسخگویی به این سوال است: تدریس درس زبان انگلیسی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان شهرستان ارزوییه چیست؟فرضیه بر این است که تدریس پرسشگرانه و متفکرانه و ارتباط صمیمی با دانش آموزان می تواند در میزان یادگیری آنان موثر باشد.نتایج و یافته ها: نتایج بیانگر تفاوت معنادار بین دیدگاه دبیران و دانش آموزان بود. از دیدگاه دانش آموزان در هیچ یک از ابعاد فرایند یاددهی- یادگیریآسیبی وجود ندارد. اما از نظر دبیران در تمامی ابعاد آسیب وجود داشت. بیشترین آسیب در بعد روش تدریس مربوط به عدم آگاهی معلمان از اهداف آموزشیو ناتوانی معلم در ایجاد انگیزه برای یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان بود.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، زبان انگلیسی ، دانش آموز ، معلم ، یادگیری