بررسی و مقایسه اثر بخشی اجرای ارزشیابی توصیفی و سنتی در مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر ابتدایی ناحیه ۴ تبریز

تحقیق حاضر با هدف مقایسه مهارت های اجتماعی دانش آموزان براساس ارزشیابی تحصیلی (توصیفی و سنتی) انجام شد. روش تحقیق حاضر ازنوع علی- مقایسه ای است و ابزار مورد استفاده شده در این تحقیق پرسشنامه مهارت اجتماعی ماتسون است.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمارتوصیفی و استنباطی و نرم افزار SPSS و آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد : میزان مهارت اجتماعی مناسب در ارزشیابی توصیفی بیشتر از سنتی می باشد. همچنین میزان رفتارهای غیراجتماعی، پرخاشگری و تکانشی عمل کردن، برتری طلبی و اطمینان زیاد به خود داشتن و رابطه باهمسالان از مولفه های مهارت اجتماعی در گروه ارزشیابی سنتی بیشتر از توصیفی می باشد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای اجتماعی ، ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی سنتی ، آموزش ابتدائی