مقایسه تطبیقی و تحلیلی مدل های حرفه ای مدیریت کلاس در دانشگاه فرهنگیان

در دنیای امروز، جایگاه دانشگاه فرهنگیان به عنوان مرکزی برای پرورش معلمان فکور مورد نیاز در آموزش و پرورش یک جامعه، جایگاهی رفیع و انکارنشدنی است و به همین دلیل برنامه­ریزی و سیاست­گذاری در این حوزه باید به صورت علمی، دقیق و همراه با شناخت الگوهای حرفه­ای موجود در این زمینه باشد. از همین روی، در این مقاله مروری-اسنادی سعی بر آن است که رویکردهای مختلف طراحی برنامه درسی و مدیریت کلاسی دوره های تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان، از آغاز تا کنون مورد بحث و بررسی قرار گیرند. به این منظور، سه الگوی عمده حرفه­ای مدیریت کلاس و ارتباط آنها با دانشگاه فرهنگیان(به عنوان مرکز تخصصی تربیت معلم) معرفی و نقد شده­اند. این الگوها به ترتیب پیدایش تاریخی عبارتند از الگوی مهارتی، الگوی علم کاربردی و الگوی فکورانه. در این بین، به نقش برنامه مبتنی بر پرورش معلمان فکور به طور ویژه پرداخته شده است. هر چند جایگاه و اصول دو الگوی دیگر، در برهه­ی زمانی مربوط به خودشان از نظر دور نمانده و دلایل جایگزینی این رویکردها با الگوی فکورانه بررسی شده­ است. آگاهی و شناخت در مورد این رویکردها، به درک  صحیح­تر نقش دوره­های تربیت معلم در رشد و پرورش معلمانی کارآمد می­انجامد که این به نوبه­ی خود می­تواند در بازنگری نگرش مسوولین امر در مورد برنامه خرد و کلان درسی دانشگاه فرهنگیان نقش اساسی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، معلم فکور ، دانشگاه فرهنگیان