اثربخشی مولفه های بهزیستی روانشناختی بر سلامت روان و مهارت های اجتماعی دانش آموزان در آموزش های مجازی

تحقیق حاضر درصدد است به اثربخشی مولفه های بهزیستی روانشناختی بر سلامت روان و مهارت های اجتماعی دانش آموزان در آموزش های مجازی بپردازد ، پژوهش حاضر ازنوع شبه آزمایشی است که از طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه گواه استفاده می شود. جامعه آماری این تحقیق کلیه ی دانش آموزان منطقه ۱۷ شهر تهران می باشد. از این جامعه با روش نمونه گیری در دسترس۱۰۰نفر انتخاب شد؛ که ۵۰ نفر به عنوان گروه کنترل و ۵۰ نفر به عنوان گروه آزمایش انتخاب می شوند. ابزار اندازه گیری در این تحقیق مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف (۱۹۸۹) ، پرسشنامه سلامت اجتماعی (کییز؛(۱۹۹۸ ، پرسشنامه استاندارد مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) نسخه دانش آموزان می باشد که روایی آن ها به ترتیب ۰/۷۰ ، ۰/۸۰ ، ۰/۸۰ برآورد و پایایی آن ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت ، برای تجزیه تحلیل داده ها در این تحقیق از آمار توصیفی برگرفته از پرسشنامه که شامل فراوانی ، درصد فراوانی ، میانگین و سایر آزمون ها استفاده شده است و با استفاده از نرم افزار SPSS به تجزیه و تحلیل سوالات پرسشنامه پرداخته می شود.ماحصل یافته ها نشان میدهد که بین نمره های دو گروه، از لحاظ نمره ی سلامت روان دانش آموزان در آموزش های مجازی تفاوت معنیداری در سطح p<۰/۰۰۱ وجود دارد. برای بررسی تاثیر مولفه های بهزیستی روانشناختی بر سلامت روان دانش آموزان در آموزش های مجازی می توان اشاره کرد که میزان میانگین به دست آمده در گروه پیش آزمون و پس آزمون نشان می دهد که آن دسته از دانش آموزان که از آموزش ها و پکیج های بهزیستی روانشناختی استفاده کرده اند میزان ارتباط مثبت با دیگران ، خود پذیری ، خودمختاری ، هدفمندی در زندگی ، تسلط بر محیط ، رشد شخصی بالایی نسبت به سایر دانش آموزان برخوردارند واین امر موجب ارتقای میزان سلامت روان و سلامت اجتماعی آنان می شود.

کلیدواژه ها:

بهزیستی روانشناختی ، سلامت روان ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان.