ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

سنتزپژوهی مولفه های دانش محتوایی - تربیتی (pck) معلمان علوم: ارائه الگوی مفهومی

محل انتشار: فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره: 19، شماره: 72
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 179

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1497462

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-19-72_002

تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1401

چکیده مقاله:

دانش محتوایی- تربیتی (pck ) معلمان علوم ماهیت پیچیده و متنوعی دارد. هدف از مطالعه حاضر بررسی مطالعات در این حوزه و به دست آوردن یک نتیجه هماهنگ از مولفه ها و زیرمولفه های pck و استخراج مولفه هایی است که بیشتر مورد تحقیق قرار گرفته اند. نتایج این تحقیق می تواند برای پژوهشگرانی که درصدد شناسایی یا توسعه pck گروه خاصی از معلمان در موضوع خاصی است مفید باشد. روش تحقیق، سنتزپژوهی از نوع فرا ترکیب بوده و تحلیل داده ها با الگوی هفت مرحله ای سنتزپژوهی مارش انجام گرفت. جامعه آماری، مقالات و پایان نامه های معتبر در حوزه pck است و بر اساس معیارهای ورود ۱۱۸ مقاله شناسایی و بر اساس معیارهای خروج ۴۱ مقاله پژوهشی برای تحلیل انتخاب شدند. گردآوری و ثبت اطلاعات توسط فرم طراحی شده توسط محققان انجام گرفته و کدگذاری های باز و محوری توسط دو ارزشیاب مستقل انجام شده و از فرمول ضریب کاپای کوهن میزان توافق بین ارزشیابان ۷۳/۰ به دست آمد. پنج بعد، ۱-دانش آموزشی  ۲-دانش فراگیران ۳- دانش زمینه ۴- دانش برنامه درسی ۵- دانش ویژه موضوعات درسی خاص شناسایی شد. سه بعد دانش آموزشی ، فراگیران و برنامه درسی معلمان بیشتر از سایر مولفه ها مورد تحقیق بوده اند.

کلیدواژه ها:

دانش محتوایی- تربیتی (pck) ، مولفه های pck ، صلاحیت های حرفه ای معلمان علوم

نویسندگان

طیبه نعمتی

دانشجودکتری برنامه درسی، دانشگاه آزاد تبریز،تبریز،ایران

جواد کیهان

استادیار، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد واحد ارومیه، ارومیه، ایران

جهانگیر یاری حاج عطالو

استادیار، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد واحد تبریز، تبریز، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aghazadeh, Muharram. (۲۰۱۷). A Guide to New Teaching Methods Based ...
  • Alavian, T. (۲۰۱۹). Investigating the effect of content knowledge (ck) ...
  • Alimuddin, Z., Tjakraatmadja, J., Ghazali, A. & Ginting, H. (۲۰۲۱). ...
  • Awang, I. S., Serani, G., Prasetyo, Z. K., & Wangid, ...
  • Chordnork, B., & Yuenyong, C. (۲۰۱۸). Understanding primary school science ...
  • De Jong, O. (۲۰۰۹). Exploring and changing Pedagogical content knowledge:an ...
  • Gagne, R. M, Leslie, B., Walter W. (۱۹۹۵). Principles of ...
  • Gess-Newsome, J. (۲۰۱۵). A model of teacher professional knowledge and ...
  • Halim, L., & Meerah, S. M. M. (۲۰۰۲). Science Trainee ...
  • Hume, D. M. (۲۰۱۶). Teacher subject matter competency and its ...
  • Karal, I. S., & Alev, N. (۲۰۱۶). Development of pre-service ...
  • Kazempour, F., Rafipour, A., Khodaei, M. (۲۰۱۹). Content knowledge and ...
  • Kirschner, S., Borowski, A., Fischer, H. E., Gess-Newsome, J., & ...
  • Krepf, M., Plöger, W., Scholl, D., & Seifert, A. (۲۰۱۷). ...
  • Kula ÜNver, S., ÖZgür, Z., & Bukova Güzel, E. (۲۰۲۰). ...
  • Kutluca, A., Y. (۲۰۲۱). Exploring Preschool Teachers' Pedagogical Content Knowledge: ...
  • Magnusson, S., Krajcik, J., & Borko, H. (۱۹۹۹). Nature, sources, ...
  • Marks, R. (۱۹۹۰). Pedagogical content knowledge: From a mathematical case ...
  • Mavhunga, E., & Rollnick, M. (۲۰۱۵). Teacher- or Learner-Centred? Science ...
  • Megayanti, T., Utami, L., Dewi, S., K. (۲۰۲۱). Understanding the ...
  • Melo-Niño, L. V., Cañada, F., & Mellado, V. (۲۰۱۵). Initial ...
  • Metscher, S. E., Tramantano, J. S., & Wong, K. M. ...
  • Minken, Z., Macalalag, A., Clarke, A., Marco-Bujosa, L., & Rulli, ...
  • Nijenhuis-Voogt, J., Bayram-Jacobs, D., Meijer, P. C., & Barendsen, E. ...
  • Nilsson, P. (۲۰۱۴). When Teaching Makes a Difference: Developing science ...
  • Nilsson, P., & Karlsson, G. (۲۰۱۸). Capturing student teachers’ pedagogical ...
  • Nind, M. (۲۰۲۰). A new application for the concept of ...
  • Olfos, R.& Estrella, S. (۲۰۱۰). Chilean primery teachers challenged to ...
  • Olfos, R., Goldrine, T., & Estrella, S. (۲۰۱۴). Teachers’ pedagogical ...
  • Park, S., & Oliver, J. S. (۲۰۰۷). Revisiting the Conceptualisation ...
  • Park, S., & Oliver, J. S. (۲۰۰۸). National Board Certification ...
  • Pirkamali, M., Momeni, M., Pakdaman, M. (۲۰۱۳). Review of the ...
  • Rollnick, M., Bennett, J., Rhemtula, M., Dharsey, N., & Ndlovu, ...
  • Smith, P. Sean; Esch, R. Keith; Hayes, Meredith L.; Plumley, ...
  • Sperandeo-Mineo, M., Capizzo, M., Lupo, L., Monroy, G., Lombardi, S., ...
  • Tamir, P. (۱۹۹۱). Professional and personal knowledge of teachers and ...
  • Timulak, L. (۲۰۰۹). Meta-analysis of qualitative studies: A tool for ...
    • نمایش کامل مراجع