مقایسه تاثیر آموزش فعال با الگوی مریل و آموزش سنتی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی شهر دامغان در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱

هدف از این تحقیق مقایسه تاثیر آموزش فعال با الگوی مریل و آموزش سنتی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی شهر دامغان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود . برای انتخابجامعه آماری این تحقیق ابتدا همه مدارس شهر دامغان را در نظر گرفتیم ، سپس به صورت تصادفیساده مدارس شهر دامغان را انتخاب، و از ناحیه ۱ نیز به صورت تصادفی مدرسه ابتدائی باهنر را درنظر گرفتیم و برای انتخاب حجم نمونه چون تحقیق مطالعه موردی بود)دبستان باهنر شهر دامغان(همهحجم جامعه خود را به عنوان حجم نمونه ۴۰ نفردر نظر گرفتیم. آموزش این تحقیق چنین بودکه،یک کلاس به عنوان گروه کنترل )که به آموزش سنتی و متداول آموزش دیدند( و کلاس دیگر بهعنوان گروه آزمایش )به صورت فعال آموزش می دیدند( در نظر گرفته شد. ابزارگردآوری اطلاعاتدر خصوص پیشرفت تحصیلی از آزمون محقق ساخته استفاده گردید و همچنین برای بررسی خلاقیتدانش اموزان از پرسشنامه استاندارد تورنس) ۱۹۸۱ ( استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل،از آموزشهایآماری توصیفی و استنباطی آزمون کلموگروف اسمینروف جهت تست توزیع نرمال بودن داده هاوآزمون مان ویتنی جهت مقایسه میانگین دو نمونه مستقل در متغیر نتایج آزمون ،بوسیله نرم افزارspss۱۸ تجزیه و تحلیل گردید. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد ، افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که به آموزش فعال آموزش دیدند، بیشتر از آنهایی است که به آموزش متداول )سنتی( آموزشدیدهاندو نیزافزایش خلاقیت دانش آموزان آموزش دیده با به صورت فعال در مقایسه با دانش آموزانی که به آموزش سنتی آموزش دیدند بیشتر است و آلفای کرونباخ آزمون محقق ساخته بالای ۷۸ / بدستآمد و فرض محقق با ۹۵ درصد اطمینان در این تحقیق تائید شد.