مقایسه کارکردهای اجرایی، باورهای انگیزشی و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اختلالات ویژه یادگیری و عادی پایه ی ششم ابتدایی شهر مهاباد

پژوهش حاضر به مقایسه کارکردهای اجرایی، باورهای انگیزشی و سازگاری اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اختلالات ویژهیادگیری و عادی پایه ی ششم ابتدایی شهر مهاباد پرداخته استروش. اجرای پژوهش علی-مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر مهاباد در سال تحصیلی ۹۸ می باشد. از ۳۰ نفر ازدانش آموزان مبتلا به اختلال ویژه یادگیری و ۳۰ نفر از دانش آموزان عادی در شهر مهاباد که بر اساس گروه پژوهش با هم همتا شدند.. برای جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه استاندارد کارکردهای اجرایی(آزمون عصب روانشناختی) کولیج (۲۰۰۲) که ، و پرسشنامه استاندارد سازگاری اجتماعی بل (۱۹۶۱) و پرسشنامه استاندارد انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۹۷) استفاده شد.برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و واریانس و ... و در بخش استنباطی از آزمون t گروه های مستقلواریانس چند متغیره (MANOVA) در نرم افزار spss استفاده شد. نتایج حاصل نشان داد که بین کارکردهای اجرایی با سطح معنی داری (۰/۰۰۳) ، باورهای انگیزشی با سطح معنی داری ( ۰/۰۳۵) و سازگاری اجتماعی با سطح معنی داری (۰/۰۰۶) در دانش آموزان مبتلا به اختلالات ویژه یادگیری و عادی پایه ی ششم ابتدایی متفاوت است.