اثر بخشی مداخله متمرکز بر هیجان و کیفیت زندگی کاری معلمان مدارس ابتدایی (مطالعه ی موردی معلمان مدارس ابتدایی دخترانه شهر تبریز)

یکی از مشکلاتی که معلمان تجربه میکنند تعارض میان کار و خانواده است و آسیب پذیری در برابر مشکلات هیجانی و به دنبال آن افسردگی یکی از پیامدهای این تعارض است؛ اما سئوالی که در اینجا پیش میآید این است که آیا مداخله متمرکز بر هیجان میتواند بر کیفیت زندگی کاری معلمان تاثیر بگذارد؟ در همین راستا، هدف این پژوهش تعیین اثربخشی مداخله متمرکز بر هیجان و کیفیت زندگی کاری معلمان مدارس ابتدایی دخترانه شهر تبریز بود که نیم آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون و گروه گواه میباشد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن و تست رضایت نامه شغلی مینه سوتا بود جامعه آماری پژوه شامل ۸۰ معلم زن مدارس ابتدایی دولتی در سال ۱۳۹۹ بود که به روش نمونه گیری هدفمند و به صورت تصادفی در دو گروه ۴۰ نفری آزمایش و گواه قرار داده شدند و نتایج با استفاده از تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد و مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج تحلیل کواریانس، تفاوت معناداری را در زمینه نمره بر اثر بخشی مداخله متمرکز بر هیحان بین گروه آزمایش و گروه گواه معلمان مدارس ابتدایی نشان داد.

کلیدواژه ها:

اثر بخشی درمان متمرکز بر هیجان ، معلم ، کیفیت زندگی ، معلمان ابتدایی ، تبریز.