تاثیر بازی شناختی چاکی و نلی بر مهارت های کنش اجرایی سرد و گرم در جهت گسترش مهارت های آمادگی ورود به مدرسه در کودکان پیش دبستانی

زمینه و هدف: کنش­های اجرایی در اوایل کودکی نقش تعیین کننده داشته و به عنوان یکی از پیش بین های آمادگی برای ورود به مدرسه شناخته شده است. هدف از این مطالعه، بررسی اثربخشی بازی آموزشی- شناختی چاکی و نلی در جهت گسترش مهارت های کنش­ اجرایی سرد و گرم در کودکان پیش دبستانی و مقایسه دو گروه از نظر مهارت های آمادگی ورود به مدرسه بود. روش: طرح پژوهش حاضر نیمه­آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان پیش دبستانی شهر اهواز در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ بود که از این تعداد به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، ۲۰۴ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۰۲ نفر) و گواه (۱۰۲ نفر) جای دهی شدند. برنامه مداخله به مدت ۱ ماه شامل ۱۰ جلسه (۳۰ دقیقه ای) بر روی گروه آزمایش انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های کنش­ اجرایی سرد شامل ابزار برو- نرو (هافمن، ۱۹۸۴)، جعبه وظیفه (کسل و پوستما، ۲۰۱۸)، آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین (گرنت و برگ، ۱۹۴۸)؛ کنش­های­ اجرایی گرم شامل تکلیف ۳ گزینه ای انتخاب ماده در انعطاف پذیری هیجانی (مارکوس و همکاران، ۲۰۱۶) و آزمون درک ارزش آینده (نجاتی و همکاران، ۱۳۹۹)؛ و آمادگی ورود به مدرسه شامل آزمون ارزیابی آمادگی برای ورود به مدرسه براکن- ویرایش سوم (پنتر و براکن، ۲۰۰۹) و مقیاس آمادگی احساسی-اجتماعی ورود به مدرسه (بوستین، ۲۰۰۷) استفاده شد. یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد بازی چاکی- نلی بر بهبود مهارت های کنش­ اجرایی سرد (حافظه کاری- بازداری و انعطاف پذیری شناختی) و کنش­ اجرایی گرم (تاخیر در دریافت پاداش و انعطاف پذیر عاطفی) موثر بوده است (۰/۰۱>p) و نتایج مقایسه میانگین دو گروه از نظر آمادگی ورود به مدرسه (تحصیلی از ۱۷/۵۶ به ۲۵/۱۷ و اجتماعی- احساسی ۷۶/۵۶ به ۷۵/۰۶) نشان داد که گروه آزمایش نمره بالاتری به دست آوردند. نتیجه گیری: استفاده از بازی های گروهی به خصوص در سن پیش دبستانی که مرحله حساس تحول کنش های اجرایی گرم و سرد است با تحریک کودکان از طریق بازی با همسالان و استفاده از یک موقعیت زندگی واقعی مانند بازی در یک محیط پیش دبستانی می تواند برای کمک به کودکان در تعمیم پیشرفت های شناختی حداقل در سایر موقعیت ها یا وظایف مشابه مفید باشد؛ و همچنین کنش­های اجرایی به عنوان پیش بین مهمی برای مهارت آمادگی ورود به مدرسه شناخته شدند.

کلیدواژه ها:

Hot and cold executive function ، school readiness ، preschool ، کنش های اجرایی گرم و سرد ، آمادگی ورود به مدرسه ، پیش دبستانی