بررسی تاثیر استفاده از فن‎آوری‎ های نوین درآموزش توسط دبیران در میزان یادگیری فعال، میزان سرعت یادگیری، میزان دقت یادگیری و میزان حل مساله یادگیری دانش‎ آموزان

آموزش و پرورش در هرجای دنیا مهم است. برای پیشرفت و توسعه یک کشور، باسواد شدن اعضای آن جامعه اهمیت زیادی دارد، در هر نظام آموزشی چنانچه اهداف مناسب و با توجه به نیاز فراگیران تعیین شود موفقیت آن نظام حتمی است و در جامعه به طرز چشمگیر مورد استقبال قرار خواهد گرفت. تعلیمات عشایری از جمله تعلیماتی است که در عرض مدت کوتاهی از زمان تاسیس خود توانسته توجه جمع کثیری از مخاطبان خود را جلب کند و به بسیاری از اهداف خود دست یابد که این توفیق نشان از داشتن اهدافی مناسب و عملیاتی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر متقابل استفاده از فن‎آوری‎های نوین آموزشی و میزان یادگیری دانش‎آموزان مدارس عشایر استان آذربایجان شرقی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ ، انجام گرفته است. این پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان مدارس عشایر استان آذربایجان شرقی تشکیل می‎دهند. با استناد به جدول کرجسی و مورگان، تعداد ۲۰۰ نفر از کل دانش آموزان مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان با روش نمونه‎گیری تصادفی ساده انتخاب گردیده است و روش گردآوری داده ها به صورت کتابخانه‎ای و میدانی است. ابزار اندازه گیری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته تجهیزات و فن آوری نوین و پرسشنامه استاندارد سبک یادگیری کلب (۱۹۸۵) می‎باشد. روایی پرسشنامه ها توسط متخصصان و کارشناسان تایید شده است و پایایی پرسشنامه های تجهیزات و فن-آوری نوین برابر ۸۱/۰ و یادگیری کلب برابر ۸۳/۰، با محاسبه آلفای کرونباخ محاسبه شد که نشان داد پرسشنامه ها از پایایی نسبتا بالایی برخوردار هستند. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی و از طریق برنامه نرم افزار SPSS صورت پذیرفت. یافته ها نشان داد که بکارگیری فن آوری نوین آموزشی در میزان یادگیری فعال، میزان سرعت یادگیری، میزان دقت یادگیری و میزان حل مساله یادگیری دانش آموزان مدارس عشایر استان آذربایجان شرقی تاثیر قابل توجهی دارد و باید به اهمیت فناوری در آموزش پرداخته شود و باید دست‎اندرکاران تعلیم و تربیت کشورمان در این امر برنامه‎ریزی نمایند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، ابتدایی ، راهنمایی ، دبیرستان ، میزان یادگیری ، عشایر.