مطالعه کیفی فرایندهای جذب و ماندگاری نیروی انسانی در آموزش و پرورش مناطق کم برخوردار(مطالعه موردی استان کردستان)

مقاله تجارب فرایند جذب و شیوه های ماندگاری معلمان مدارس را در یک استان کم­برخوردار  بازنمایی کرده است. همچنین بر کشف شیوه های شکل گیری و تقویت فرهنگ و تعهد خدمت معلمان در مناطق کم ­برخوردار با وجود مشکلات فراوان تمرکز نموده است. با توجه به اهداف و سوالات پژوهشی، روش پژوهش قوم نگاری انتخاب شد. میدان تحقیق این پژوهش معلمان استان کردستان بودند که از طریق نمونه گیری هدفمند ۲۰ نفر از آنان در نواحی مختلف آموزشی استان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ­های یک پروتکل مصاحبه با ۱۳ سوال بود. تحلیل­ های کیفی نشان داد که شش مقوله اصلی و مهم شامل نوع دوستی، هویت اجتماعی- شغلی، نابرابری و تبعیض، فساد اداری، ایجاد ساختارهای حمایتی مطلوب و الزامات و مقتضیات شغلی، عوامل اصلی هستند که در شرایط زمانی و مکانی متفاوت، در قالب نقش­ های گوناگون می توانند بر جذب و ماندگاری معلمان در مناطق کم ­برخوردار موثر باشند. بر اساس نتایج می­توان استدلال کرد که برای بهبود جذب و ماندگاری معلمان در مناطق کم ­برخوردار ساختارهای حمایتی مطلوب را اولویت قرار دهیم به عبارتی به ارزش های فرهنگی منطقه توجه بیشتری شود و وضعیت رفاهی و معیشتی معلمان این مناطق بهبود داده شود و از لحاظ پیشرفت شغلی و تفویض اختیار بیشتر به آنها میدان داده شود تا احساس تعلق بیشتری کنند تا به وضعیت پایدارتری در آموزش و پرورش مناطق کم ­برخوردار ازلحاظ منابع انسانی دست پیدا کنیم.

کلیدواژه ها:

جذب و ماندگاری ، معلمان ، مناطق کمتر برخوردار