طراحی مدل شایستگی های مدیران آموزشی دستگاه های اجرایی استان آذربایجان شرقی

هدف: وجود شاخص‎های مناسب برای انتخاب و بکارگماری مدیران آموزشی دستگاه‎های اجرایی زمینه را برای اجرای آموزش‎هایی باکیفیت برای کارکنان این سازمان‎ها فراهم می‎سازد. بنابراین، شناسایی شایستگی‎های مدیران آموزشی و طراحی مدل مناسب در این زمینه بیش از پیش ضروری به نظر می‎رسد. طرح پژوهش/ روش‎شناسی/ رویکرد: این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و از منظر گردآوری اطلاعات از نوع آمیخته کیفی-کمی است. برای جمع‎آوری داده‎ها در بخش کیفی، از مصاحبه نیمه‎ساختاریافته استفاده گردید و با استفاده از روش کدگذاری باز، تمامی عبارت‎های کلیدی مرتبط استخراج شدند و به شکل یک پرسشنامه درآمدند. در بخش کمی، از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. در این مرحله، پرسشنامه در نمونه آماری ۲۰۳ نفر از کادر حوزه منابع انسانی دستگاه‎های اجرایی، که به روش نمونه‎گیری تصادفی طبقه‎ای انتخاب شده بودند، اجرا و داده‎های کمی پژوهش گردآوری شد. یافته‎ها: شایستگی‎های استخراج‎شده برای مدیران آموزشی دستگاه‎های اجرایی استان آذربایجان شرقی در سه مولفه اصلی شایستگی‎های فنی-تخصصی (مهارت ارزیابی اثربخشی آموزشی، مهارت برنامه‎ریزی آموزشی، مهارت اجرای آموزش)، شایستگی‎های عمومی (شایستگی‎های شخصیتی-اخلاقی)، و شایستگی‎های مدیریتی (مهارت‎های ارتباطی، آینده‎نگری، مسئولیت‎پذیری، تفکر تحلیلی، انعطاف‎پذیری، تفکر خلاق، هدف‎گرایی، تفکر راهبردی، تیم‎سازی) دسته‎بندی شدند. ارزش/ اصالت: پژوهش حاضر می‎کوشد با ارائه مدل شایستگی‎های مدیران آموزشی دستگاه‎های اجرایی استان آذربایجان شرقی، مقداری از شکاف مبانی نظری را در این زمینه پر کند. یافته‎های این پژوهش با مدلسازی شایستگی‎های مدیران آموزشی دستگاه‎های اجرایی، حوزه دانشی جدیدی را در ادبیات موضوع مطرح می‎کند که می‎تواند در غنی‎تر شدن ادبیات تعیین‎کننده باشد.

کلیدواژه ها:

Technical-Specialized Competencies ، General Competencies ، Managerial Competencies ، Training and Development Administrators ، East Azerbaijan. ، شایستگی های فنی-تخصصی ، شایستگی های عمومی ، شایستگی های مدیریتی ، مدیران آموزشی دستگاه های آموزشی ، آذربایجان شرقی‎